思考世界未来的长度与宽度：《心灵的教育》带您探索

使命感是确立目标和推动每日行为的深层次原因。一个人所思考和所看到的未来的长度和高度，决定着一个人可以持续行动、不断发展的动力能量。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力具有决定性意义。从新时代的战略高度出发，要优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国，为伟大新征程提供源源不断的新鲜血液和青春力量。

唯改革者进，唯创新者强，唯奋进者胜。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用，因此，建设教育强国必须有先进的教育思想作为引领。信息化时代的来临，科技的飞速发展，呼唤着人才培养模式的变革。移动互联网、物联网、人工智能、虚拟现实和增强现实技术、视频直播的应用，将催生全新的教育生态，挑战传统的教学模式。科学技术的力量可以让优质教育资源实现更广泛的共享，使人们之间学习的链接变得互动化、个性化和自主化，从而实现基于个人生涯发展和生活需求的终身学习。要以深化改革点燃新时代教育创新发展引擎。“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”，中华民族的伟大复兴呼唤着人才培养模式的变革，新时代的教育要培养既仰望星空又脚踏实地、既全面发展又特长突出、既胸怀祖国又关心人类命运的优秀人才。

有什么样的教育评价，就有什么样的办学导向。深化教育评价改革，关系着教育发展方向、教育生态重建和人才培养模式的改革。坚决扫除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，优化教育评价标准，改革教育评价体系，以科学评价引领学校发展和学生成长。那种简单以升学率来评价学校、以考分排名来评价教师、以考试成绩来评价学生的做法，是教育之痼疾、学校之痼疾、导致学生负担加重，身心健康受损，不利于人才培养，应该坚决进行改革。要树立正确的教育观、人才观，遵循教育规律和人才成长规律，着力破除不科学、不合理的教育评价导向和做法，把落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的优秀人才作为重要评价导向，坚持以德为先、能力为重、全面发展，因材施教，完善德育评价，优化智育评价，强化体育评价，改进美育评价，加强劳动教育评价，高度重视创新人才培养评价，形成德智体美劳全面发展的教育体系和更高水平的人才培养体系，促进人的全面发展。(www.xing528.com)

中国最后一位状元刘春霖的状元文云：“今中国因积弱之弊，欲以学成与列强竞存，则必以陶铸国民为第一要义。何者？国民之资格不成则国不可立。虽有人才，可以为我用，亦可为人用。虽有实业，可以为我有，亦可以为人有。……所谓国民者，有善良之德，有忠爱之心，有自养之技能，有必需之知识。知此身与国家之关系，对国家之义务。以一身为国家所公有而不敢自私，以一身为国家所独有而不敢媚外。”时至今日，刘春霖等才子贤人期盼中华民族跻身世界之强的理想正在逐步变为现实，这种忧国忧民的爱国主义情怀，独立自主的中华民族精神，仍似晨钟暮鼓，具有警世意义。

教育事业的蓬勃发展为全面建成小康社会做出了巨大贡献，也必将成为建设现代化强国的重要支撑。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，需要写好新时代的教育奋进之笔！值此这样一个变革的新时代，我们要与祖国共命运，与时代共进步，一切为了学生的健康、幸福和成长，一切为了中华民族的伟大复兴，一切为了人类的进步与福祉，不忘初心，守正创新，创建中国情怀、世界眼光的未来教育，培养担当民族复兴大任的时代新人，为中华民族的伟大复兴贡献力量。