国际经验启示：创新人才培养路线

面向未来，为国育才，以新的理念培养更多优秀创新人才。在国家相关政策文件的推动下，国外高校较早就开始重视学生创新意识和能力的培养，不断探索完善创新创业教育理论和实践，致力构建创新人才培养模式。中国教育必须进一步变革教育理念，在具体办学过程中突出培养创新型人才。研究型大学、应用型大学、技术型大学应该根据学校的不同类型和办学特色，提出适合本校实际的创新人才培养目标，发挥目标的导向引领作用，将创新创业教育理念渗透到学校办学的方方面面。培养人才是所有高校的共同任务，培养创新人才则对高校提出了更高的要求。高校必须深化、丰富创新创业教育的内涵，不仅要加强学生创新意识的培养、创新知识的传授、创新实践的锻炼，而且要鼓励引导学生真正将知识应用于实践，真正能够发明创造出一些创新成果。学校管理者和教师必须深刻意识到，学校的创新创业教育绝不能流于形式，创新创业教育的实践，创新人才的培养，事关我国现代化强国建设全局，事关中华民族伟大复兴事业的实现。高校必须树立为国育才的教育理念，提出明确的创新人才培养目标，为我国经济社会的发展培养更多的拔尖创新型人才，以创新人才的发展引领社会创新事业的发展。

综合创新，系统思维，以整体观念推进交叉学科建设。随着社会各行各业的深刻发展，很多新兴产业不断出现，传统产业也在不断升级转型，复合型创新人才成为了各大企业激烈竞争的人才资源。培养更多适应社会快速发展的复合型创新人才的关键步骤之一，在于高校必须进行课程体系改革，推动不同学科相互交叉、融合发展，大力促进交叉学科的建设。国外的交叉学科建设已经取得了卓越的成效，有很多丰富的经验可供借鉴。国内如清华大学、北京大学、中国人民大学、北京理工大学和北京航空航天大学等很多知名高校也都开设了一些交叉学科，在推动多学科交叉融合的基础上，聚焦复合型创新人才培养，服务国家重大战略需求。我国的交叉学科建设正处于快速发展阶段，必须摆脱惯性思维，抓住科研范式变革的机遇，大力推动学科交叉发展。高校在进行交叉学科建设时，不仅要重点关注自然科学，也要增加人文社会科学领域的交叉学科数量；要真正做到学科融合，而非只是简单将学科知识叠加；要进一步推进课程体系改革，创新课程设置方式；要探索完善交叉学科模式下的人才培养工作，培养社会急需的复合型创新人才。

抓住关键，强化保障，加强高水平师资队伍建设。高水平的师资队伍是创新人才培养的重要保障和支撑。教师要努力成为复合型人才，博学多才，一专多能，触类旁通，将世界科技发展的最新成果应用到教学中，将现在科学前沿知识结合到现实生活里，拉近科学与生活的距离，把古今的社会文化、人文文化、自然文化清晰地展现在学生面前，激发学生的创新渴望。要打造一支数量充足、经验丰富、专兼结合、能力卓越的教师队伍。一是要制订严格规范的选拔标准，严格筛选课程教师的教学资质，确保吸收教学能力优秀、实践能力突出的优秀教师加入创新创业教育师资队伍中。二是要关心教师生活，确保他们将主要精力投入创新教育之中，不断提高自身的理论素养和实践能力，在激烈的竞争中保持竞争优势。三是要通过定期举办讲座、开展专题培训、组织学者国际交流等方式，不断提高在职教师的创新创业意识和能力，使他们始终站在学科发展的最前沿，将最新理论成果和实践经验传授给学生。四是要积极聘请一些专家学者、知名企业家、成功创业人士等担任学校的兼职教师，探索多样丰富的诸如案例教学、项目式教学等教学形式，激发学生对创新创业教育课程的热情和积极性。(www.xing528.com)

跨界融合，形成合力，深化产学研一体化人才培养模式。目前国内很多高校都与企业展开了深入的交流和合作，产学研一体化协作育人模式在不断地进行，但是在发展过程中面临一些困难，比如产学研一体化办学机制不完善、流于形式的松散管理模式、功利化倾向严重、科技成果转化率低等。因此，必须进一步改革完善现有的产学研一体化模式，推动其在创新人才培养中的角色和作用的发挥。首先，政府必须推动引导产学研合作向纵深发展，通过出台相关的政策法律法规完善产学研合作规范，为高校和企业提供一些指导支持，出台一些优惠补贴政策，同时要完善产学研合作的监督机制，保障合作各方的权益。其次，企业要认可和重视与高校的合作交流机会。很多企业尤其是中小型企业受利益驱动更容易进行一些短期赢利行为，而对高校提供的科技成果和人才的需求并不强烈，合作过程中积极性不高，难以将企业对学生的创新创业教育落到实处，有些企业甚至不欢迎学生上岗实习。然而，大学是进行科学研究的重要基地，企业如果想得到更多的发展离不开先进技术的支持，和高校开展合作能解决企业面临的很多生产技术问题，因此企业必须抓住机会，高度重视高校的智力支持和人才资源，与高校相互协调，出台具体规范的协作育人模式。最后，高校在与企业展开合作之前，必须严格筛选企业的资质，对企业进行实地考察，进行多方面的考量和评价；制订具体细化的产学研一体化人才培养目标和计划，定期开展质量评估工作，倾听学生的真实反馈；不断完善协作育人的模式，真正将创新人才协同培养付诸实践，既让学生在校获得理论知识，又让学生在企业进行实践锻炼。

社会正经历着复杂深刻的变革，教育早已不是“象牙塔”，而是逐渐成为现代社会的“轴心机构”，因此，教育必须回应国家对创新人才培养的迫切需求，以强烈的使命感，站在新的历史起点上，探索创新人才培养的理念、路径与方法，为培养引领未来的创新人才做出贡献。