国际经验：创新人才培养与心灵教育

20世纪70年代以来，在高等教育界发生了被誉为“是一场哥白尼把天体的中心从地球转移到太阳那样的革命”，那就是国外大学出现的创新创业教育改革，这是20世纪高等教育所经历的最大规模的改革。中国的创新创业教育改革起步较晚，正处于不断摸索和快速发展时期。如今，世界各国都强烈意识到科技创新对于国家发展的重要性，都加紧加快创新人才的培养工作。国外各个大学秉持着不同的办学理念和目标，培养创新人才的具体举措不同，难以一以概之，但还是存在一些共同之处，包括明确的创新人才培养目标和理念，跨学科交叉的课程体系，高水平师资队伍建设，产学研一体化的人才培养模式等。研究国外大学如何培养创新人才，他们的创新创业教育有什么特点，无疑对新时期我国的创新人才培养具有重要的启示和借鉴意义。

明确的创新人才培养目标和理念。美国较早地意识到创新对国家经济社会发展的巨大推动作用，而大学承担着创新人才培养和科研成果发现的重任，在国家政策的鼓励支持下，美国高校成为国家创新的重要基地，在国家创新体系中占据重要地位。各大高校结合自身的优势和特点，着力探索创新人才培养的方式和途径，提出了各自的创新人才培养的目标和理念。如美国的斯坦福大学从一个名不见经传的“乡村大学”发展成为美国西部之“哈佛”的世界一流大学，这样的伟大成就离不开其强调实用的教育目标、追求卓越的发展定位和坚持创新和特色的办学方略，自始至终都坚持发展优势学科，致力于培养拔尖创新人才。加州大学洛杉矶分校的办学目标是为改善全球社会知识的创造、传播、保存和应用。该校突出的标志是发现、创造和创新，致力于为创新人才的培养创造充分的学术自由环境。德国大学的科研创新能力也同样走在世界前列。德国的柏林大学一经建立就被认为是现代研究型大学的开端，享有世界声誉。近年来，德国各个大学为了建设世界一流大学，更加重视科技创新型人才培养。如德国的海德堡大学主张研究和教育工作致力于解决人类面临的核心问题，专注基础研究及其应用，并让学生在早期阶段就参与到科研活动之中。可见，明确的创新人才培养目标和理念是世界卓越大学在培养创新人才方面的共同特征。

跨学科交叉的课程体系。现今，知识呈现爆炸式的发展态势，学科之间交叉与融合的趋势日渐加深。科学发展史表明，科学上的重大突破，科技上的重大创新，新的生长点以及新理论、新思想的诞生常常是在不同学科彼此交叉和相互渗透的过程中完成的。学科交叉能打破学科之间的壁垒，在融合创新中产生新的创新灵感和创新实践，学科交叉是创新的动力和源泉。

基于这样的时代背景，设置交叉学科成为国外大学培养创新人才的重要举措。美国很多研究型大学均设置了多门跨学科的研究生课程，如麻省理工学院、华盛顿大学、哈佛大学、卡内基梅隆大学等著名高校近年来一直致力于构建跨学科交叉的课程体系，培养学生的系统思维、发散思维、开放思维，增强学生多学科视角审视思考复杂问题的能力，激发学生的创新创造活力，以期为美国各个领域创新事业的发展作出更大的贡献。而英国的牛津大学、剑桥大学、伦敦帝国理工学院等高校在学科交叉方面同样取得了卓越的成就，这些高校将传统学科的研究同其他学科的研究相互交叉，衍生出前沿新方向，推动了多个领域的新研究和新发现。多伦多大学、麦吉尔大学、不列颠哥伦比亚大学，作为加拿大具有代表性的世界一流大学，在推动学校的人文社会科学发展时，均采取了学科交叉的策略，为学生提供了大量的跨学科学习项目。可见，促进学科交叉和融合是国外大学课程体系变革的关键举措，是培养复合型创新人才的重要步骤。(www.xing528.com)

高水平师资队伍建设。和普通专业教育相比，创新创业教育对于高校的师资队伍提出了更严格的要求。美国的高校已经打造了一支教学能力卓越、实践能力突出、创新意识强烈的创新创业教育师资队伍，通过严格选拔一批专兼职教师、提高教师的创新创业意识、强化教师创新创业实践等方式，极大地提高了本国创新创业教育的质量，推动了高水平创新人才的培养。德国的很多大学认为导师的科研创新能力会对学生产生重要影响，因此非常注重导师队伍建设，通过一系列举措改善导师的福利待遇，激发导师从事创新创业教育的热情。英国的剑桥大学、帝国理工大学作为创新性突出的两所大学，高度重视创新创业师资体系建设，从选拔和培养两个方面促进教师专业化水平的提高，重视教师队伍结构多元，聘请客座教师作为对学校师资的补充，推动教师将创新创业意识融入自己的职业生涯之中。教师具有言传身教和榜样带头作用，通过高水平师资队伍建设，不断提高教师的创新创业意识和能力，带动学生创新意识的增强和创造能力的提高，无疑是国外高校普遍采取的重要策略之一。

产学研一体化的人才培养模式。创新人才的培养不能只是纸上谈兵，关键步骤在于提高学生的创新实践能力。国外大学很早就开始探索建立产学研一体化的人才培养模式。早在20世纪中叶，美国的很多高校就开始走出象牙塔，与产业、企业开展密切的交流与合作。位于美国加利福尼亚北部的硅谷，作为世界著名的高科技产业区，区位环境是其成功的重要条件。附近包括斯坦福大学、加州大学伯克利分校、加州大学系统的其他几所大学以及圣塔克拉拉大学，都为硅谷的建设提供了雄厚的科研力量和优秀的人才资源。这几所大学都和硅谷中的知名企业建立了广泛深入的合作，企业为大学的教师和学生提供创新创业教育的实践环境，大学为企业提供智力支撑和科研人才。德国的研究型大学更是积极与社会协作，培养拔尖创新型人才。慕尼黑大学为提升整体科研实力，积极与大型企业合作交流，学校与企业形成牢固的合作育人模式，学生既能学习到学校提供的学术或理论课程，也能参加实践训练项目，是德国大学中教学和研究相结合的优秀典范。产学研一体化人才培养模式已经成为世界各国创新创业教育的重要组成部分，成为创新人才培养的重要方式。