教育的理想是人的解放和人个性与潜能的自由而全面发展。马克思在《黑格尔法批判导言》中说：“人本身是人的最高本质。”[1]人类的解放必须以人的解放为前提，社会的发展必须以人的发展为基础。教育作为一种以人为对象、以育人为主旨的实践活动，在人的发展中起着重要作用。以人为本，促进人的全面发展，是教育的根本价值所在。
教育从终极意义上关注人，是对人的发展的自觉追求。教育应该全面拓展人性，充分尊重个性，深入激发潜能，关注人的发展，促进民族复兴，推动人类进步。教育应该促进人性的发展。人性是人的自然属性和社会属性以及精神属性的统一。教育应该促进人性的发展，使人不断由动物性向人的更高的品性迈进。
教育应该使人的个性得到发展。每个学生都有其个性，由于遗传素质不同，尤其是个人的社会生活与实践活动各不相同，个体人格倾向性和人格心理特征方面都有差异，从而形成不同的人格，即个性。人的需要、动机、兴趣和信念等，以及由此决定的人对现实的态度、趋向和选择各不相同；人的能力、气质和性格，以及由此决定的人的行为方式上的个人特征也各不相同。正是不同个性的人构成了丰富多彩的社会，也正是不同的人才支撑起了社会的大厦。人的个性不可能完全相同。人缺乏个性，一个国家和民族就缺乏多样性，这对于人来说是不幸的，对于国家和民族来说也是不幸的。教育应该既重视共性，又尊重个性，应该追求全面发展与个性发展的有机结合。(www.xing528.com)
教育不能仅仅满足于人的一般的、共同的发展，而应该根据人的不同的自然性，促进个性的发展。学校应该成为尊重学生个性、发展学生个性的乐园，而不应该成为使不同人变成相同人的加工厂。学生有个性的发展是其自身发展的归宿和最终体现。
教育应该使人的潜能尽可能得到充分的发展。人的潜力是巨大的，教育的使命在于开发潜力、发展潜力，而不是遏制潜力、扼杀潜力。人的潜力各不相同，因此应该因材施教，实行个性化的教育。
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