内蒙古教师资格考试教育心理学模拟卷二

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

1.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有“客体永久性”是在（　　）。

A.感知运动阶段　B.前运算阶段

C.具体运算阶段　D.形式运算阶段

2.让学生“跳一跳摘桃子”的教育手段背后体现的教育理念是（　　）。

A.最近发展区理论　B.心理准备理论

C.人格发展理论　D.关键期理论

3.有些学生在有几种可能解答的问题情境中倾向于很快地检验假设且常常出错，这种学习者被称为（　　）。

A.冲动型学习者　B.沉思型学习者

C.场依存型学习者　D.场独立型学习者

4.从学习的结果看，现代认知心理学家的观点是（　　）。

A.形成S-R的联结　B.形成新的完形

C.形成新的认识地图　D.形成新的认知结构

5.社会学习理论所重视的强化是（　　）。

A.正强化　B.负强化

C.替代性强化　D.直接强化

6.下列哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（　　）

A.完形—顿悟说　B.认知—结构学习论

C.信息加工学习理论　D.建构主义学习理论

7.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（　　）。

A.动作技能　B.言语信息

C.智慧技能　D.认知策略

8.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（　　）。

A.认知内驱力　B.附属内驱力

C.自我提高内驱力　D.交往内驱力

9.以下哪个说法中的动机属于内部动机？（　　）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

10.学生相信自己有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于（　　）。

A.结果期待　B.能力归因

C.效能期待　D.努力归因

11.小林在听课时，时常将学习内容的要点以划线的方式在书上做标记。这种学习策略属于（　　）。

A.复述策略　B.调节策略

C.监控策略　D.计划策略

12.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（　　）。

A.正迁移和负迁移

B.水平迁移和垂直迁移

C.一般迁移与具体迁移

D.同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移

13.如果认为抑制是一种迁移现象，那么前摄抑制属于（　　）。

A.逆向负迁移　B.顺向负迁移

C.逆向正迁移　D.顺向正迁移

14.程序性知识主要回答（　　）问题。

A.怎么样　B.是什么

C.为什么　D.怎么做

15.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（　　）。

A.高原现象　B.倒摄抑制

C.生理极限　D.及时反馈

16.瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动现象而发明制作了蒸汽机，这是（　　）作用。

A.原型启发　B.迁移

C.科学幻想　D.再造幻想

17.定势是影响问题解决的重要主观因素，证明这一结论的实验是（　　）。

A.贾德的水下击靶实验　B.罗森塔尔实验

C.德克尔的点蜡烛实验　D.卢钦斯量水实验

18.衡量道德品质的重要标志是（　　）。

A.道德认识　B.道德情感

C.道德意志　D.道德行为

19.从整个中学阶段看，（　　）年级是品德发展的关键期。

A.初一　B.初二

C.初三　D.高一

20.王娟最近有一个毛病，写作业时，总觉得不整洁，擦了写，写了再擦，反反复复，她明知这样做没有必要，就是控制不住，她可能出现了（　　）。

A.抑郁症　B.焦虑症

C.强迫症　D.恐怖症

21.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有（　　）。

A.预见性　B.系统性

C.结构性　D.完整性

22.根据耶克斯—多德森定律，下列说法中错误的是（　　）。

A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些

B.在学生学习较复杂任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛

C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导

D.不论学习任务难易都应保持同样的动机水平

23.作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（　　）。

A.抽象　B.概括

C.直观　D.比较

24.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最低水平的认知学习结果是（　　）。

A.知识　B.运用

C.分析　D.领会

25.以学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是（　　）。

A.松散群体　B.联合群体

C.非正式群体　D.集体

26.孩子喜欢吃肉，妈妈要求孩子先吃蔬菜再吃肉，妈妈的做法属于（　　）。

A.消退　B.强化

C.惩罚　D.替代强化(www.xing528.com)

27.根据学习的定义，下列选项中属于学习的是（　　）。

A.狗熊练习投篮动作　B.吃杨梅时唾液分泌增加

C.入芝兰之室，久而不闻其香　D.服用兴奋剂后比赛取得好成绩

28.按照韦纳的成败归因理论，其中属于外部的、稳定的、不可控的因素是（　　）。

A.能力　B.努力

C.运气　D.任务难度

29.考场中“怯场”现象是由于（　　）造成的。

A.动机过度强化　B.动机间歇强化

C.动机弱强化　D.动机正强化

30.学习和练习工笔画以后，王敏发现自己绣花的技艺也提高了，这属于（　　）。

A.顺向正迁移　B.逆向正迁移

C.顺向负迁移　D.逆向负迁移

二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

31.依据学习动机的来源不同，可以划分为（　　）。

A.直接学习动机　B.间接学习动机

C.内部学习动机　D.外部学习动机

32.小明的历史考试得了94分，他将原因归结为自己努力的结果，这种归因是（　　）。

A.外部的　B.内部的

C.可控的　D.不可控的

33.影响学习迁移的客观因素有（　　）。

A.学习材料　B.学习任务

C.教师的指导　D.学习情境的相似性

34.根据知识间的相互联系，可将学习分为（　　）。

A.上位学习　B.下位学习

C.并列结合学习　D.命题学习

35.陈述性知识的表征形式是（　　）。

A.命题网络　B.产生式系统

C.图式　D.命题

36.下列属于并列结合学习的有（　　）。

A.学习需要与价格的关系　B.学习热和体积之间的关系

C.学习质量与能量的关系　D.学习遗传与变异的关系

E.学习物体大与小之间的关系

37.安德森认为心智技能的形成可以分为以下（　　）。

A.认知阶段　B.联结阶段

C.自动化阶段　D.熟练阶段

E.保持阶段

38.学习策略的特征为（　　）。

A.学习者为完成学习目标而积极主动地使用的

B.有效学习所需的

C.有关学习过程的

D.学习者制定的学习计划

E.由规则和技能构成的

39.创造性思维的基本特征（　　）。

A.独创性　B.流畅性

C.变通性　D.目的性

E.高效性

40.下列关于态度的描述正确的有（　　）。

A.态度是一种内部准备状态

B.态度与行为反应是一一对应的

C.态度决定个体能否顺利完成某种任务

D.态度是通过学习而形成的，不是天生的

E.态度会影响个人的行为选择

41.行为改变的基本方法包括（　　）。

A.全身松弛训练　B.代币奖励法

C.行为塑造法　D.示范法

E.肯定性训练

42.下列属于以学生为中心的教学策略的是（　　）。

A.发现教学　B.情境教学

C.合作学习　D.非指导性教学

E.程序教学

43.群体规范是约定群体内成员的行为准则，包括（　　）。

A.成文的正式规范　B.口头约定的规范

C.约定成俗的规范　D.不成文的非正式规范

E.潜意识遵循的规范

44.教学评价的目的是对（　　）做出决策。

A.课程　B.教学计划

C.教学方法　D.内容处理

E.学生培养方案

45.教师威信的内容包括（　　）。

A.人格威信　B.学识威信

C.行为威信　D.认知威信

E.情感威信

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

46.如何提高知识直观的效果？

47.简述建立教师威信的途径。

48.简述如何促进知识保持。

49.简述耶克斯—多德森定律的主要内容。

四、论述题（本大题共1题，共10分）

50.谈谈如何在教学中提高学生问题解决的能力。

五、案例分析题（本大题1题，共10分）

51.请根据材料回答问题。

中学生小亮很想学好数学，但数学成绩一直较差，多方面努力都没有什么起色。近期，班主任发现小亮上课不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业，数学老师催促也不见效。之后连续几次数学考试都是班级最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到：经历了多次数学考试失败体验后，小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系，对提高数学成绩方面自己完全无能为力，无可奈何，认为自己不是学数学的料。他不再愿意下功夫学数学。

请运用学习动机的相关理论，分析小亮在学习上存在的问题，并说明理由。