教育心理学·中等：学习的实质及其影响

（一）学习的含义

学习是指个体由于经验而引起的行为和行为潜能的相对持久的变化。广义的学习包括人类的学习和动物的学习。狭义的学习仅指人类的学习。

学习这一定义的实质包括了三个方面：第一，学习表现为个体产生了某种变化；第二，学习所引起的变化是相对持久的；第三，学习是由反复的经验而引起的。

【知识拓展：凡是因为药物、成熟、疲劳、疾病等引起的变化都不是学习。】

试题再现

1.（2020单选）个体在特定情况下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能较持久变化的是（　　）。

A.实践　B.反应

C.反射　D.学习

2.（2019多选）根据学习的定义，下列属于学习现象的有（　　）。

A.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

B.小李从亮处走进暗室，视力显著提高

C.大猩猩模仿游人吃饼干

D.了解低碳生活并付诸行动

【答案】D；CD

（二）人类的学习(www.xing528.com)

相对于动物的学习来说，人类的学习具有几个显著的特点：第一，从学习的内容看，人的社会性决定了人类学习的内容是掌握人类社会的历史经验。人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。第二，从学习的方式看，人类的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的。第三，从学习的动能或动力看，人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。人类的学习不仅是为了满足生理需要，更重要的是满足社会的需要，因此人类的学习有着极为丰富的学习动机。

（三）学生的学习

学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。学生的学习不但要掌握知识经验和技能，还要发展智能，培养行为习惯，以及提升道德品质和促进人格的发展。学生的学习过程与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。

1.间接性学习为主，直接性学习为辅

学生学习的主要内容是掌握前人积累的社会历史经验。具体而言，学生在学校主要是学习书本知识，学生可凭借书本学习人类历史经验而无须事事亲历。但要把书本知识转化为学生自己的经验，不光要依赖教师的教，还要依赖学生头脑中具有理解书面材料所必需的知识，并要求学生展开一系列积极的心理活动。

2.组织计划性

学生的学习任务主要在于掌握前人经验。教师要使学生在较短的时间内掌握前人千百年总结的经验，并根据社会要求形成一定的能力和品德，这就必须使学生的学习是在合理组织起来的、有目的、有计划的教育活动中进行。

3.有效性

学生的学习任务决定了学习的方式，主要是一种接受学习的方式，所以学习时间短暂和学习内容量大之间的反差，要求学生的学习应该快速高效。在接受学习中，教育者可以根据教学任务创设必要的教学条件，合理而系统地向学生提供各种信息，引导学生循序渐进地在最短的时间内积累知识并发展自我，以获得最佳的学习效果。

4.年龄差异性

学生时代是人身心发展迅速、多变的时期，学生的年龄特征突出地、直接地影响着学生学习的方式和水平。例如，小学、初中和高中学生在学习内容和学习方法等方面的不同，很大程度上是学生的年龄差异造成的。

5.面向未来性

学生的学习过程主要不是为了适应当前的学习环境，而是为了以后的需要，不过学习的内容往往是过去和已有的东西。因此，教师应该注意在学生学习的过程中，把社会、学校和教师的要求变成学生自觉学习的需要，培养和激发学生的学习动机，提高学生学习的自觉性和主动性。