智造创客型工匠培养：促进教育与活动融合

建设创客教育生态系统，需要将专业教育与创客教育有机融合，在专业教育的过程中贯彻创客素质的培养。高校要积极开发优质的创客项目，构建竞赛体系，让创客培养有抓手。

1.积极开发优质的创客项目

创业项目是创客教育的基础，积极开发优质的创客项目是培育创客能力，增强创客教育工作实效的重要途径。因此，高校应充分认识创客项目在创客教育中的重要作用，始终坚持以创客项目为根基，让创客项目成为连接校园与社会，融合教学与实践，优化学生参与创客教育活动的实践载体，使学生创客教育实践逐步由模拟走向真实，丰富学生参与创业活动的实践经验，从而提高大学生的创客素质与能力。

2.构建竞赛体系(www.xing528.com)

创客竞赛诞生于20世纪80年代的美国高校，并在短时间内风靡全球高校。创客竞赛是激发学生创客热情的有力武器，是检验学生创客水平的重要方法。创客竞赛在创客教育实践环节中可以短时间吸引师生的关注与参与，能有效吸收高质量的科研成果、大量的资金以及专业服务等校内外资源，可以在短期内创造良好的创客氛围。

此外，各类创业竞赛活动还促成了若干创客成果的产生，直接对经济社会发展产生积极作用，同时也进一步从实践层面提升了学生的创客能力，推动了创客教育实践的发展进程。

在举办创客竞赛活动时，首要任务就是从顶层设计出发，找准创客竞赛活动的定位。要将创客竞赛作为创客教育的重要组成部分，融入教学实践，构建班级—院级—校级—省级—国家级逐步递进的竞赛体系。要完善竞赛的类别，既要有学科竞赛，也要有创业竞赛，更要有创新竞赛，从而形成一个内容完整的竞赛体系。在推进创客竞赛的过程中，不断梳理学生活动的脉络及特点，深化教学内容和课程体系改革，以创客竞赛促进创客教育，以创客教育带动竞赛热潮，真正实现创客教育与专业教育两大教学活动在实践领域的有机结合，切实提高学生的理论知识水平、创客认知程度和团队合作能力。