根据创客教育发展的要求，我们可以制定“合格教师、骨干教师、专业带头人、教学名师”四阶梯教师发展标准。教师在充分学习理解标准的基础上，结合学院和专业发展的需要，制定一份个性化的五年成长发展规划，明确自己的五年发展目标、行动措施和需要的保障支持。通过教师发展中心等管理软件，实时记录教师成长培训的轨迹，同时建立年底诊断反思制度，围绕“一师一方案”确定的目标，认真总结个人规划年度执行的效果，反思与不足之处，并制定下一阶段的改进措施。
案例4-1：湖南机电职业技术学院的四阶梯教师发展标准（摘要）
（一）合格教师标准
1.师德师风
拥护党的基本路线和政策，坚持新时代社会主义教育方向，热爱教育事业。教学态度端正，有良好的师德修养。为人师表，教书育人效果显著。近五年年度考核在合格及以上等次。
2.教育教学
能按照人才培养要求，精心组织教学，完成学校教学能力与工程实践能力测评。认真完成各项教学任务，教学工作量饱和。积极参与专业标准、课程体系等教学资源库建设。近五年完成一次全院公开课，教学效果得到师生好评。近五年学期教学质量综合评价均在B等或以上等级。
3.教科研工作
积极开展教研科研工作，近五年取得一定的教科研成果，且达到下列条件之一：
（1）以第一作者的身份在省级以上刊物公开发表论文一篇。
（2）主持校级及以上研究课题。
（3）参加校级及以上教学竞赛获三等奖及以上奖励。
（4）指导学生参加省级技能竞赛获三等奖及以上奖励。
（5）主编、副主编或参编教材并公开出版。
（6）主持建设一门尔雅平台课程且达到学校合格标准。
4.职业规划
按照学校“一师一方案”要求制定科学合理的五年职业生涯规划，在实施教师“六个一”工程年度考核中达到合格。
（二）骨干教师标准
1.师德师风
热爱教育事业，为人师表，教书育人，爱岗敬业，事业心和责任心强，积极参加科室建设，具有较强的改革创新和团结协作精神。近五年年度考核达到合格及以上，且至少有一次为优秀。
2.教育教学
具有讲师及以上职称，完成学校教学能力与工程实践能力测评，具备“双师型”教师素质。认真完成各项教学管理任务，教学工作量饱和。积极参与专业标准、课程体系等教学资源库建设，主持建设一门尔雅平台课程且达到学校优秀标准。能熟练系统地讲授两门课程（其中一门为主干课程），近五年学期教学质量综合评价均达到B等且至少两次以上为A等，须至少具备下列一项条件：
（1）主编、副主编或参编教材，个人撰写部分的字数须达到3万字以上。
（2）主持校级及以上教学成果奖。
（3）主持校级及以上教学研究课题。
（4）参加省级教学竞赛获三等奖及以上奖励。
（5）指导学生参加省级技能竞赛获三等奖及以上奖励。
3.科研工作
有明确的专业研究方向，近五年取得一定的科研成果，且须至少具备下列一项条件：
（1）以第一作者身份在省级以上学术刊物上公开发表论文一篇。
（2）获得市、厅级科研成果三等奖及以上奖励（排前三名）。
（3）主持省部级科研项目一项。
（4）获得一项专利或软件著作权。
4.职业规划
按照学校“一师一方案”要求制定科学合理的五年职业生涯规划，在实施教师“六个一”工程年度考核中获得优秀。
（三）专业带头人标准
1.师德师风
热爱教育事业，为人师表，教书育人，爱岗敬业，事业心和责任心强，积极参加专业建设，具有较强的团结协作精神，近五年年度考核合格及以上，至少有一次为优秀。
2.教育教学
具有副教授及以上职称，完成学校教学能力与工程实践能力测评，具备“双师型”教师素质。主持建设一门尔雅平台课程且达到学校优秀标准。能熟练系统地讲授两门课程（其中一门为主干课程），近五年学期教学质量综合评价均达到B等且至少两次以上为A等，同时具备下列一项条件：
（1）主编、副主编或参编教材，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（2）主持教学研究成果获得院级奖励二等奖及以上，主持或参与省部级、国家级教学成果奖。(www.xing528.com)
（3）主持校级及以上教学研究课题。
（4）参加省级教学竞赛获三等奖及以上奖励。
（5）指导学生参加省级技能竞赛获二等奖及以上奖励。
（6）立项省级及以上精品共享课程或担任名师空间课堂项目负责人。
（7）主持制定校级及以上专业教学、技能抽查标准。
3.科研工作
在产学研结合方面，勇于探索、积极实践、不断创新，近五年取得一定的科研成果，且须至少具备下列一项条件：
（1）以第一作者身份在省级以上学术刊物上发表论文两篇或在省级以上核心期刊上发表论文一篇。
（2）获得一项专利或软件著作权。
（3）公开出版由本人独著或与他人合著的专著、译著等著作，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（4）主持省部级科研项目一项。
（5）主持横向课题到账经费一万元及以上。
4.专业建设
具有指导本专业建设、开发新专业，具有组织制定专业人才培养方案及课程建设标准能力。具有组织领导学科（课程）开展教学、科研、应用开发能力或在教学、教改、实验室建设方面有学校认定的突出成绩。
5.团队建设
重视“双师型”教学队伍建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养，面对部门、行业企业的实际需求，能承担与专业相关的技术服务、企业培训工作。具有指导专业教师及时跟进社会需求对本专业技术领域高技能人才要求的能力，具有指导培养青年教师的能力，近五年内承担过青年教师培养任务。
（四）教学名师标准
1.师德师风
拥护党的基本路线和政策，坚持社会主义教育方向，爱岗敬业，政治立场坚定，师德高尚；事业心强，富有创新协作精神；治学严谨，教风端正；诚信育人，为人师表，具有较强的改革创新和团结协作精神以及组织带领专业梯队的能力，近五年年度考核达到合格及以上且至少有两次为优秀。
2.教育教学
具有副教授及以上职称，有较强的工程实践能力与社会服务能力。有丰富的教学实践经验，近三年每年完成一堂高质量的公开示范课。能指导专业标准、课程体系等教学资源库建设，主持建设一门尔雅平台课程且达到学校优秀标准。能熟练系统地讲授两门课程（其中一门为主干课程），近五年学期教学质量综合评价均达到B等且至少三次以上为A等，同时至少具备下列一项条件：
（1）担任过省部级、国家级规划教材主编，或主编的教材获省部级、国家级奖励。
（2）主持或参与获得省部级教学成果奖二等奖及以上奖励。
（3）主持省级及以上教学研究课题。
（4）参加省级及以上教学竞赛获一等奖。
（5）指导学生参加省级技能竞赛获一等奖。
（6）立项省级及以上教学资源库或担任名师空间课堂项目负责人。
（7）近五年主持制定省级专业教学标准一项。
3.科研工作
在产学研结合方面，勇于探索、积极实践、不断创新，近五年内取得较突出的成绩，且至少具备下列一项条件：
（1）以第一作者身份在核心期刊上发表论文一篇。
（2）获得一项发明专利。
（3）主持省级科研项目一项。
（4）公开出版由本人独著或与他人合著的本学科专著、译著等学术著作，个人撰写部分的字数须达到5万字以上。
（5）主持横向课题到账经费2万元及以上。
（6）主持制定省级政府、行业、企业质量标准一项。
4.社会服务
具有相关企业相应技术工种工作经历三年以上，或经常深入企业参与技术活动，具有行业企业的技术资格，面对部门、行业企业的实际需求，主动承担与专业相关的技术服务、企业培训工作，取得学校认可的突出效果，在行业企业具有较高的影响力。基础课教师应积极参加同类院校或同专业学校的交流活动和各种教学比赛并取得有较大影响的教学或研究成果。
5.团队建设
重视“双师型”教学队伍建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养，具有指导培养青年教师的能力，近五年内承担过青年教师培养任务，所指导的青年教师中至少有一人已确定为学校骨干教师培养对象。重视师德教风建设，带动形成良好的“传、帮、带”文化。
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