教师的心灵礼物：教育的三层境界

当你登上了高一级的阶梯

你的视野就会拓宽

你会看到以前看不到的风景

水有三种状态：当温度低于0℃时，它就结成了冰，僵硬、寒冷，表面看起来晶莹剔透，但不能动，哪里也去不了，只能留在原地；当温度处于0℃—100℃的时候，它就化成了水，可以成为小溪，也可能成为大江大河，也可以汇成大海，它可以一路奔腾向前，也可以汹涌澎湃，但它还是要依托于大地；而当水处于100℃以上的时候，它就变成了水蒸气，可以幻化成云，可以成为美丽的彩霞，可以在天空中自由地翱翔。水的三种状态是由温度决定的，温度越高它就越“自由”，可以活动的空间就越大。

人生也有三种状态：生存、生活和生命。对于处于生存状态的人来说，它的人生就是为了“面包”而活着，活着就是唯一的目标，他无法真正地理解生活是什么。同样，对处于追求生活状态的人来说，他知道存在的目标不仅是“面包”，而是有更加丰富精彩的内容，他的目标是让人生过得有滋味、有情调、有品质，但他也很难理解真正的生命意味着什么。当一个人的状态超越了生存和生活，达到了追寻生命的本真意义和价值的时候，他就会理解生命不仅是为了“面包”而活着，也不只是为了让自己更好地生活，生命自身还有更高的境界和内涵，它的目标是让生命尽情地绽放。只有达到追寻生命状态的人，才有可能同时体验到生存、生活和生命这三种不同层次的快乐。以上所说的这三种状态是递升发展的，后一种的实现是以前一种的满足为条件的。在现实生活中，大部分人会停留于第一种和第二种的人生状态，只有少数人可以达到第三种人生状态。(www.xing528.com)

不同的人生观和价值观决定了不同的教育观。因此，对于教育来说，相应地也存在三种不同的教育追求和境界：如果认为教育的目标只是帮助学生获得生存能力，使学生能够在社会中找到一份工作以养活自己，那么这种教育就处于第一层“生存”层面；如果教育的目标是帮助学生掌握一种更好的生活方式，更加丰富多彩地活着，那么这种教育就处于第二层“生活”层面；如果教育的目标是帮助学生发挥一个人最大的潜能，实现人生的意义，成为一个有独特价值的人，那么这种教育就处于第三层“生命”层面。一般来说，处于第一层教育境界的教师无法看到第二层教育境界的“风景”，处于第二层教育境界的教师无法感受到第三层教育境界的内涵，而只有处于第三层教育境界的教师才能同时领会到教育的生存、生活和生命的三层境界的意义与目的，三者之间有如图7所示的包含关系。

图7　教育的三层境界

教育是一项塑造人的伟大事业，而不仅仅是为社会培养合格的工人。这种低标准的教育追求对社会发展和人类进步都是一种阻碍与伤害。如果把教育仅仅定位为帮助学生找到一份谋生的职业，那么教育就无法激发学生最大的学习热情和潜力，更不用说激发学生的创造力。因此，好的教育应该同时兼顾生存、生活和生命三个层次的教育内容，既帮助学生立足于社会，同时也努力帮助学生生命自由绽放，拥有一个精彩、美丽而有意义的人生。