打造精品实验室文化，促进实验室建设

3.1　建设竞赛团队精品实验室文化

在培育竞赛团队的同时，把握“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念［11］，打造竞赛团队实验室的小环境，即能将校园文化建设和实验室安全管理落到实处，也能达到以点到面，以精品小实验室建设模范全院实验室。以学科竞赛为目标，启动竞赛团队实验室文化建设，经竞赛团队较长时期的共同努力而逐步形成的精品实验室文化是竞赛团队实验室所特有的，也会成为大多数成员共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范的总和［12-13］。

3.2　物质文化是建设精品实验室文化的基础

物质文化建设即硬件建设，包括实验室的设施、设备和物理环境等的建设。为确保实验室教学、科研和学科竞赛等活动的有序进行，首先，实验室环境的整洁有序、实验仪器的合理布置、实验管理的高效有序、设备的更新及维护、大型仪器的利用和共享等是保证实验科学运行的基础。其次，在各类实验过程中，涉及水、电、气、仪器设备的操作，化学药品的安全使用等，都需做好各种安全方案［14］。最后，要坚持安全第一、预防为主的原则，通过多层次、全方位、多样性的实验环保与安全教育形式，使师生增强安全环保意识、提高实验操作水平、优化实验安全知识结构、掌握应急救援技能、养成良好的安全习惯，从而减少实验室安全事故。

3.3　精神文化是建设精品实验室文化的核心(www.xing528.com)

精神文化建设即软件建设，是相对于硬件而言的，是指对外形成竞赛团队的社会影响力和吸引力，对内则促使成员形成共同的信念、和谐的氛围并产生凝聚力和约束力，是体现实验室文化的价值观，是实验室文化的方向和实质［15］。实验室的每一个成员都是实验室大家庭的一员，以学科竞赛为目标，通过每个成员的积极参与，定期举行学术报告会、互相传授实验技术、高年级学生带动低年级学生等形式，在基础知识和基本技能训练等方面起到传、帮、带的作用，形成浓郁的精品实验室文化氛围，增强实验室的凝聚力，增强实验室人员的自豪感和对实验室的亲切感，起到环境育人的作用［16-17］。

经过几年的积淀，精品实验室文化建设形成了凝聚效应，学生早早地要求参加学科竞赛，积极地参与科研实验。精品实验室文化建设也吸引了其他实验室的关注，形成学院内各实验室文化建设你追我赶的良好局面。

实践证明，大学生学科竞赛在人才培养、实验教学改革等方面发挥了重要作用，已经成为增强学生创新意识、锻炼学生创新精神、提高学生创业能力的有效载体。但要进一步将学科竞赛活动纳入育人系统工程，要较早地给予学生在学习、科研和创业方面的引导，提升其专业认同感；要推进学生的科研成果、竞赛成果和创业成果通过审查、认证后替代毕业论文的实践教学改革；要进一步完善学科竞赛活动的后勤保障机制，使广大师生提高积极性。