德育课程实践探索：趣味与教育的完美结合

芙蓉学校德育课程的构建与开发立足于学生视角，以学生的实际需求为出发点，遵循儿童成长规律，在原有教学资源的基础上，善于创变，大胆创新，开设学生感兴趣愿意学习的创新类课程，力求使德育课程的开设，体现趣味性，关注学生需求，融合教育性，培养学生的核心素养。

（一）学科德育的实践探索

教学活动承载着道德教育的使命，古今中外概莫能外。在我国，早在教学这一实践活动诞生之初就十分重视教学中伦理道德内容所占的比重，强调在教学中倡导伦理道德教育，培养发展学生的伦理道德。

中共十八大报告明确提出并着重强调要把立德树人作为教育的根本任务，“德”字当头。立德树人是教育之根本任务，而“教学是教育的基本途径”，那么，面对立德树人，教学何为？也就是说，立德树人之教育根本任务的提出与落实必然涉及教学，要靠教学活动来实现，把立德树人作为教育的根本任务，可见德育在教育中的地位。德育是一门大课程，不仅需要单独的德育课程，更要举各学科之合力，将德育渗透到学科教学的各个方面和教学环节。可以说，在立德树人这一背景下，学科教学理应也必须更加凸显德育性，学科德育是学科教学应有之义。在落实立德树人根本任务的实践中，芙蓉小学重视学科德育价值的挖掘，在诸多学科中做了有益尝试。例如，在育人教学中弘扬中华优秀传统文化。

语文教学中弘扬传统文化的思考与实践

中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是我们必须世代传承的文化根脉、文化基因，也是我们坚定“四个自信”的深厚基础。

自2016年开始，课题组引领我们以语文教学为切入点，探究传统文化在当代教育中的传承、转化和创新，这对于我们芙蓉小学“清新融通”办学理念的阐释，以及“培养具有民族底蕴国际视野的芙蓉学子”的育人目标的达成具有重要的意义。

简单解读一下我们的校名和办学理念：宋代周敦颐在《爱莲说》中有“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”的名句，芙蓉清新大气，品格端庄雅正，为人如芙蓉，通达正直。这就为我们这所坐落在芙蓉路附近的落成不足六年的学校赋予了新的内涵。“融通”即融合通达之义，南朝的任昉在《齐竟陵文宣王行状》一文里曾提及“公道识虚远，表里融通”；融通，也有和谐、融汇，相互之间流通、贯通、相融之意。东汉许慎的《说文解字》这样解释“通”字：通，达也。融通，即融合通达。芙蓉小学力求通过课程这样一个载体，筑牢孩子们的中国根基，怀着一颗中国心放眼全世界。

一、国家课程挖掘文化内涵

（一）营造课堂文化氛围

语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，它涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。语文教材的字里行间无不流淌着浓浓的、鲜活的、民族文化的血液，引导学生阅读它们，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、生命力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。因此，我们努力营造语文课堂的文化氛围，力求使语文课堂多一点文化气息。

（1）课前三分钟凸显文化内涵。我校倡导“课前精彩三分钟”活动，即每节课上课伊始的三分钟由学生分享自己积累的一些本学科知识。语文课以弘扬中国优秀传统文化为主题。不同年段、班级可以根据实际予以落实。例如本学期二年级主题是“我爱古诗”；三年级主题是“成语的秘密”；学生有模有样地讲解、诵读，全神贯注地聆听、感悟，那一刻他们真的领略到中国优秀传统文化应有的靓丽与芬芳。

（2）书法进课堂彰显文字魅力。我校引进了一位首师大书法硕士研究生作为专职书法教师，这位吕老师给我们的书法专业教室取名为“谷林书屋”，“谷林书屋”名字的灵感来源于苏轼为纪念他的老师修建的谷林堂。在这里孩子们用艺术的眼光、虔诚的态度欣赏汉字，这方充盈着墨香的小小天地神奇般地链接了古今。本学年孩子们跟吕老师一同学习曹全碑隶书。这是三年级孩子们学习了王之涣的《登鹳雀楼》后，练习“流”的写法，体会隶书的舒朗平整、舒展奔放，感受隶书的横向开张流畅，纵向含蓄稳健，久而久之使学生可以集字成句、集句成诗。

（二）品位作品文化意蕴

语文教材文情并茂的文学作品和丰美而深厚的语言表达，承载着民族文化的博大精深，传达着生活气息和人文色彩的光芒。当我们走近语文，捧起一部部著作，聚焦一篇篇文章的时候也就走近了中国文化，拥有了着眼于对文学语言、形象和审美情趣的品位。

（1）从语言美中品味。古人说得好，“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情”。因此语文课堂只有通过对语言的品位，才能获得美的渲染和语感的培养，体现出人文的关怀。课堂上老师和学生一道欣赏“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于”的英勇善战的少年形象；“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外奇特风光；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的亦真亦幻、如闻如见的壮美景观，领略祖国语言的精妙博大。

（2）从形象美中品位。语文教材聚集了众多的艺术形象，在他们的身上可窥见民族优秀传统美德，我们在教学中通过剖析人物性格，可以引导学生发现真、善、美，从而正确感知作品的形象美。胸怀理想、勇攀高峰、矢志不渝的水稻之父袁隆平；一心向善、为百姓服务的神笔马良；平易谦和、淡泊名利，5年归国路，10年两弹成的民族知识分子的典范钱学森。当然，也包括今天白老师语文课上为帮助学生理解作品拓展渗透的具有过人胆识和语言艺术的纵横家苏代，一个个丰满的人物形象都将伴随学生价值观的形成。

（3）从情感美中品位。语文课程蕴涵着深厚的人文精神，课文中闪耀着人文的光辉。《沁园春·雪》展示壮美河山，挥洒壮志豪情；《夸父逐日》讲述我国古代劳动人民对探索自然的强烈愿望和顽强意志；《李时珍》呈现了倾注毕生精力编制《本草纲目》，被世界人民永远怀念的李时珍实事求是、不畏艰险的科学精神。诠释作品中情感的过程，正是与学生一同陶冶性情、荡涤心灵的实践。

（4）从个性化的阅读中品位。朱熹主张“读书穷理，当体之于身”。强调读书必须联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。当然，学生的体验是有层次和差异的，不一定会宏观地全面分析和评价，只要从一字一句、一个小问题入手，细推深究，圈点批注，有所思，有所感即可。例如《小蝴蝶花》一课学生或体悟到要悦纳自己，善待别人；或感受到要懂得欣赏，不一味攀比；或懂得五彩斑斓的大自然是靠无数独特的物种组成的，自然界美在和而不同。这些感悟需要学生的阅历做积淀，都是当下的，而且是真实的。随着他们的成长认知，也会不断升级。植根于传统文化肥沃的土壤之中，日与性成，习与渐长。我们愿意引领并陪伴学生把自己从一个自然的、生物学意义上的中国人，变成一个有文化自觉、文化认同的中国人。

二、实践活动实现内外打通

（一）“寻访家乡传统文化”实践活动弘扬本土文化

《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。培养这种能力的主要途径也应是语文实践，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，在大量的语文实践中可以掌握运用语文的规律。近年来我们引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗、传统文化艺术及渊源；阅读有关家乡的文选典籍，考察运河等家乡的名胜古迹与由来，考察家乡的历史名人和遗迹以及某些地名的由来；访问民间艺人，了解传统工艺，解读工匠精神。

（二）书意融蓉、诗意芙蓉假期课程丰盈学生内心世界

书意融蓉的“书”有两层含义，即课外阅读和书法创作。每年的寒假我们都开展“春联创作”活动，这个特殊意义的笔会让孩子们对中国年有了一份特殊的感情和期待。另外孩子们还阅读了《中国神话故事》《三国演义》《水浒传》《西游记》等经典作品，并通过形式丰富的读书分享活动，交流他们对作品的理解，对人物形象的把握。诗意芙蓉暑期课程学生背诵古诗古文，仅2016年暑假每个学生均积累了数十首描写与荷花相关的古诗词，如今每年的秋季开学典礼我校全体师生都要一起背诵《爱莲说》，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格已经嵌入芙蓉学子的内心。

“语文的外延与生活的外延相等。”语文是我们的母语，现实生活中有取之不竭的语文源泉。我们芙蓉小学力求把语文学习同实践活动结合起来，让学生不仅是中国优秀传统文化的消费者，而且是传播者、发现者，从而使学生在经历语文实践过程中提升语文素养，并且对民族文化的感情永远充盈胸中。

三、专业发展唤醒教师自觉

站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。所有与教育教学相关的课堂、课程等活动，都有一个共同的指向——教师。因为没有教师的发展，学生成长就成为无本之木；没有教师的研发，课程就成为无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。所以，教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。

我校目前有语文专任教师43人，43位教师都在不同层面，从不同视角思考中国优秀传统文化与当代语文教学的有效融通，助推学校“培养具有民族底蕴、国际视野的芙蓉学子”这一育人目标的达成。他们和学生一同体会王维诗歌的诗画意境；一同诵读《满江红》，感受岳飞的壮志豪情；一同品位《诫子书》了解诸葛亮的教育智慧。这是我们的语文教师郭春艳，她痴迷传统文化，辗转山东、广州等地，与陈琴、徐健顺等老师零距离接触，学习“经典素读”“国学吟诵”等课程，感悟语文课别样的精彩。之后就带着学生沉浸在素读课堂中，通过吟诵的方式带着学生诵读诗经、古诗、古文等。现在孩子们上三年级，能够背诵蒙学经典《弟子规》《千字文》《百家姓》《朱子治家格言》；古文《阿房宫赋》《兰亭集序》《岳阳楼记》《前赤壁赋》；古诗四五十首；《诗经木瓜》《诗经鹿鸣》《春江花月夜》；目前刚背完《大学》。郭老师认为没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。就这样郭老师和学生一同幸福成长着。

记得李涛校长在学校课程研讨时曾经这样说：“教师的职业认同与专业发展是教师成长之两翼，专业发展是职业认同的基础。没有好的专业发展，也就很难真正实现职业认同；同时职业认同是专业发展的动力，没有好的职业认同，没有理想、没有激情，很难达到专业发展。如果说专业发展是形而下的技艺之事，那么职业认同便是形而上的信仰之道。只有对教育充满热爱饱含生命的激情，才能够成为优秀的教师，成为中华优秀传统文化的脊梁，进而培养出具有民族底蕴、国际视野的中国人。”

唯有走近，方能生敬意。当语文学科的性质重新确定为“文化载体”时，语文教师必须义不容辞地担负起培养文化素养，重铸新世纪民族文化和民族精神的历史重任。我们愿意与课题组的伙伴一道，在专家的引领下与中国优秀传统文化同行。

（二）家国情怀课程

学校为深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，全面落实立德树人的根本任务，构建以社会主义核心价值观为引领的一体化德育课程体系，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程作为最终的育人目标，开发了系列德育课程，家国情怀课程就是其中之一。该课程以增强国防观念为突破口，以“艺术+国防教育”为形式，最终实现厚植家国情怀的育人目标。课程包括：《我要当英雄——配音表演》《我爱解放军——军营考察》《铁血中国娃——少年战鼓操》《兵器小专家》《迷彩中的国防》《帅帅的军装》等10门课程。通过“帅帅教官”的执教，力求为每一个孩子涵养一颗中国心，让每一个中国人更爱中国。

1.这是一门“量身定制”的课程，也是一门“意义深远”的课程

“艺术+国防教育”的形式符合小学生的认知，学生们在课程的引领下，用画笔描绘迷彩中的国防常识，用深情演绎经典中的英雄事迹，用镜头去寻找军旅中动人的故事。在辩论中体悟现代军事的发展趋势，军体操、强筋骨，涵养铮铮铁骨、坚毅阳刚的民族精神；吟经典、诵诗词，体悟大漠黄沙、金戈铁马的华夏气节；让信仰之火熊熊不息，让红色基因融入血脉，让爱国情怀激荡力量。学校秉承“办有民族根基的教育，培育面向世界的中国人”，明确了“培育具有民族底蕴、国际视野的芙蓉学子”的育人目标，自建校以来，始终坚持立德树人的育人方向，高度重视在师生中厚植爱国主义情怀，在孩子童年的心灵中根植下“中国心”“少年志”“家国情”“复兴梦”，相信这门课程一定会成为我们芙蓉学子成长的红色基地，在课程的涵养下，每一位芙蓉娃必会落下带有芙蓉印记的红色基因。

这不仅是一门与学校文化“无缝对接”的课程，也是对学校课程的有益补充，“强国终看少年、育人贵在立德”。在学校课程体系中“立德树人”德育课程十分丰富，但是涉及国防教育主题内容的相对较少，在这样的背景下，该课程以其创新的德育形式、独特的国防教育资源、清晰的家国情怀的志向、独具魅力的师资团队，让每一节课都充满活力、魅力四射，同时也把“家国情怀”的种子深深的植根于孩子们的心中。在课程实施的基础上，2019年9月21日，我校成功组织了“少年志 家国情 复兴梦——全民国防教育日主题教育活动”，收到很好的教育效果，中央电视台新闻频道专题报道此项活动。

2.一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，课程带来的改变悄然发生

伴随着课程的深入，我们发现，孩子们不仅被课程内容所吸引，还为一群人而着迷，那就是课程执教者——帅帅教官。他们曾经是身穿军装，手握钢枪的忠诚卫士、铁血战狼，一群多才多艺的军艺明星。这支特殊的教师团队所散发的个人魅力，使他们成了孩子们心中的榜样。一位二年级的小男孩，平时文弱胆小的小菜鸟一天突然对妈妈讲：“我跟您说一件事，您听了不要伤心。”“妈妈，我长大要像帅帅教官那样去当兵，到时候我可能会离您很远，不能天天陪在您身边。但是别伤心，要是想我了，您就想，我在很远的地方保护着您呢！”孩子的妈妈是含着眼泪讲述这些话的，她说是课程给孩子树立了榜样，让孩子有了理想的方向。课程的深入也磨炼了学生的意志，坚韧了孩子的性格，战鼓操的学生们短短一个多月打坏了几副鼓槌，稚嫩的小手上磨起了水泡，可是没有一个叫苦叫累无故退缩的，家长们都纷纷反映，从没有一件事让他如此着迷。

着迷课程的不仅仅是学生、家长，还有学校的干部教师。课程的推进也如股清流，它的注入也使得学校原本“清新雅正”的教师文化更加风清气正。特别是年轻教师自发地悄悄地走近“家国情怀”课堂听课，尝试将艺术+国防教育中新颖的授课形式、亲切的课堂氛围带进自己的课堂。军人的崇高敬业精神、严明的组织纪律、精益求精的工作态度，更是让我校教师感动。

“艺术+国防教育”为形式的家国情怀课程的顺利推进也让学校打开了课程建设的思路，仅仅一个学期就先后开发了“快乐维尼（为你）”劳动教育系列课程、“融创空间”系列科技课程、以“模拟政协”为代表的系列政治素养课程、“荣耀小记者”为代表的少年文学院课程等等，同时开设“道德银行，美德超市”，创新德育评价形式，提升完善艺术类课程，形成了五育并举的课程文化体系，并且打造了“五育并举”育人基地，环境设计上许多灵感来源于“家国情怀”课程思路。此外，课程的推进也形成了学校在立德树人及培育和践行社会主义核心价值观教育的工作特色。

源浚者流长，根深者叶茂，做教育最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。学校师生将继续携手并进，扎扎实实办人民满意的教育，为培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而砥砺前行。

芙蓉小学“家国情怀”国防教育班会

时间：2019年12月12日

地点：家国情怀红色阵地

人员：五年级1班47人、1名班主任老师、6名帅帅教官

教具：PPT、答题板、黑粗笔、贴红星的板、若干红星、踢脚线、6幅国防科工连线图、战鼓、马口铁徽章、礼品。

【学生分6组弧形落座，屏显“国防教育班队会芙蓉小学X年X班”】

班主任：同学们好，今年年初以来我们学校新开了“艺术+国防”系列课程，大家在帅帅教官的带领下开始走进国防的世界、感受军人的魅力。特别是最近一段时间，我们集中参加了通州小学第二共同体组织的国防教育系列活动，进一步增长了本领、打开了眼界。为了更好地深化学习成果，今天我将采用一种特殊的方式展开这次国防教育班队会，那就是——“国防达人PK赛”，大家是不是很期待呢？本场比赛，将以我们事先划分好的6个小队为单位进行PK，共分写、看、听、做、说、问、评7个环节，每个环节获胜的队伍将得到一定的红星，7轮PK全部结束后，积攒红星最多的小队将成为今天的获胜者，并将得到这次班队会的神秘大礼。同学们有没有信心？（有）。好，下面就让我们用最热烈的掌声，欢迎今天班队会的特殊朋友，也是这次PK赛的具体组织者，我们非常熟悉的帅帅教官登场。

【X名帅帅教官登场，敬礼。】

主教官：感谢同学们热情的掌声！非常高兴今天能受邀参加我们X年X班的班队会，相信我们将共同度过一个非常难忘的下午。正式比赛之前先问大家一个问题，大家知道为什么我们要以小队的形式进行PK吗？因为解放军叔叔在作战时，最为重要的就是信任战友、同生共死，靠个人英雄主义是不能打胜仗的。所以今天的PK赛也要训练大家的团队意识，每队成员之间的协同配合情况，也将是今天比赛的一个重要内容。据了解，会前已要求每个小队都准备了自己的比赛口号，你们准备好了吗（时刻准备着）？非常好，那就请大家亮出你们的气势来，看能不能吓倒其他小队。（分组呼号并加动作：战狼战狼、数我最强，猛虎猛虎、个个威武，铁拳铁拳、勇往直前，尖刀尖刀、利刃出鞘，麒麟麒麟、万众一心，猎豹猎豹、第一没跑。）好，下面正式开始我们的“国防达人PK赛”，各位助理教官请就位。（是）。

【各助理教官自行退场就位】

主教官：第一轮PK的主题词是“写”。来，我们共同看一下PK内容。“中国近代史上发生过许多重要历史事件，像①甲午战争、②鸦片战争、③八国联军侵华战争、④抗日战争、⑤中法战争、⑥第二次鸦片战争等，请按照时间先后顺序把正确的序号排列写在题板上。本题答对得2颗红星、答错不得星，答题时间1分钟。计时开始！

主教官：好，答题时间到，我们来看一下各组的答案。XXX，到底哪组答对了呢？我们先把时钟拨回180多年前的中国，也就是1840年的时候。当时我们还处在清朝时期，因为清政府禁止人们吸食一种叫鸦片的毒品，阻断了英国人的财路，结果英国悍然发动了鸦片战争。由于我们的国防实力不行，最终被打败了。1856年，英法联军又发动了第二次鸦片战争，结果我们又战败了。1883年，法国又挑起了中法战争，结果虽然我们打赢了，但仍然要给人割地赔款，法国“不胜而胜”。1894年，日本发动甲午战争，结果还是我们败了。1900年，以英、美、法、德、俄、日、意、奥为首的八个国家，更是联合出兵来打我们，最终可想而知，我们又败了。这5次战争下来，我们被迫签订了上百个割地赔款、丧权辱国的不平等条约，光辛丑条约中要赔的钱39年才能还得清。1931年的9月18日，又一个必须铭记的日子，虽然我们已经推翻腐朽无能的清王朝进入中华民国时期，但日本还是对我国发动战争，侵占了东北三省，建立伪满洲国；6年后的1937年7月7日，又制造卢沟桥事变，开始全面侵华。日本侵略者丧尽天良，奉行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，大肆残害中国人民，制造了一桩桩灭绝人性的惨案，光南京大屠杀就杀害了30万的中国人。直到1945年，我们打败了日本侵略者，结束了这场长达14年的抗日战争。同学们想一想，从1840年的鸦片战争开始，到1945年打败日本侵略者，这百余年的屈辱史，是不是告诉我们一个非常深刻的道理，有国才有家，没有国家的强大，就没有人民的幸福。（是。）。好，到这里我们第一题的答案也就出来了，那就是②⑥⑤①③④，让我们恭喜XX队、XX队，各得2颗红星。

主教官：好，接下来我们进行第二轮PK，主题词是“看”。哎，题目看起来很简单，“我们中国地图看起来像什么？A.雄鸡；B.火炬；C.雄狮；D.巨龙。答对得2颗红星，答错不得星，答题时间30秒”。计时开始！

主教官：好，答题时间到，我们来看一下各队的答案。6个组分别选了X、X、X、X、X、X，到底谁答对了呢？正确答案是B，火炬。我看到很多同学露出了诧异的表情，为什么不是雄鸡而是火炬呢，这就涉及一个领土概念的问题。领土，是指在一个国家主权管辖下的区域，包括领陆、领水（含内水和领海）、领空和领土。以前讲中国的地图像雄鸡，实际上只包含领陆和内水的面积，这是960多万平方公里。事实上，我们还有470余万平方公里的领海，如果把这再加进来，同学们再看一下，我们的领土像什么？（火炬），对了，是不是很像一把熊熊燃烧的火炬呢。大家要永远记住，我们国家的领土虽大，但是没有一寸是多余的，一点也不能少，任何时候都要有很强的领海意识，都要牢牢守好我们的海洋权益。好，第二轮PK，我们为XX队、XX队加上2颗红星，恭喜他们。

主教官：接下来我们进行第三轮PK，主题词是“听”。这轮PK的问题和答案都在教官接下来要讲的这段话里，我们看看哪些同学认真听讲并记住了。

主教官：同学们，刚才我们讲了近代以来中国经历了百年屈辱。从屈辱中走出来的中国人，深刻地明白了落后就要挨打的道理，所以中华人民共和国成立后，我们大力发展军工科技。1960年，中国仿制的第一枚导弹发射成功；1964年，第一颗原子弹爆炸成功；1967年，第一颗氢弹空爆试验成功；1970年，第一颗人造卫星发射成功。这里的原子弹和氢弹都属于核弹，我们把核弹、导弹和人造卫星合称为“两弹一星”。现在，随着我们国家的综合实力越来越强大，我们在高精尖武器装备方面已经取得跨越式发展，很多重大工程项目接连上马，一些方面也走在了世界前列。像“东风”系列导弹，就是我们的战略导弹，射程远得已经可以打到世界上任何一个地方；像“北斗”全球卫星定位系统，就让我们有了自己的导航仪，让我们的炮弹长上了眼睛，可以指哪打哪；像“天眼”，就是当前世界上最为强大的射电望远镜，是人类研究外星文明的利器；像“神舟”系列，就是载人宇宙飞船，可以使我们真正走进太空，更好地研究太空；还有，为了让宇航员在太空有自己的家，我们发射了“天宫”载人空间站；为了更好地研究月球，我们发射了“嫦娥”号系列人造卫星，研发了“玉兔”号月球车；为了更好地监测太阳，我们启动了“夸父”计划；为了更好地探寻太空中暗物质存在的证据，我们发射了“悟空”号卫星；为了更好地研究海地世界，我们研制了世界最大下潜深度的“蛟龙”号载人潜水器；等等。同学们发现了没有，这些重大工程的代号都特别有中国意蕴，可以说古人的浪漫幻想我们正一点点地把它变成现实，我们是不是应该为这些大国重器点赞！为中国的军工科技加油！为我们的民族复兴努力！（是。）非常好，希望大家好好学习，将来为科技兴国做出应有贡献。接下来问题来了，刚才教官介绍了很多重大工程项目，同学们还记得它们分别对应的代号是什么吗？这里我们准备了“国防科技连连看”的图纸，请大家在90秒内完成连线答题，请助理教官发题。

主教官：好，答题时间到，我们来看一下各组的答案，恭喜XX队、XX队获得两颗红星。现在我们来看一下红星榜，XXX，希望靠前的小组一鼓作气、再接再厉，排名靠后的小队不要气馁、迎头赶上，后面机会还很多。马上进入第四轮PK。

主教官：这轮PK的主题词是“做”，那到底是做什么呢，我们来看一下题目。这是一道体验挑战题，助理教官将撑起一条离地15厘米的绳线，每个小队推选1名同学参加比赛，同时按照助理教官的示范踢出正步的基本动作，看看哪些同学最先坚持不住落脚碰线。前3个落下的得1颗红星，第4、第5个落下的得2颗红星，最后1个落下的得3颗红星。现在请各队抓紧商量推出参赛人选，时间15秒。

【按规则进行比赛】

主教官：好，比赛结束了，让我们向所有积极参与比赛挑战的同学鼓掌。刚才我们X组坚持的时间最长，坚持了X，你们想知道我们的解放军叔叔能够坚持多久吗？我带大家看几张图片。事实上，军人叔叔在训练时可不是像我们刚才那样的简单，他们是用吊上砖头等重物来锻炼的，往往一吊就是十几分钟，也就是这样的苦练严练，我们才看到了国庆阅兵上那种十分整齐、十分震撼的难忘场景。而这样的队列训练，其实也只是军人众多训练课目中的一种，还有很多更艰苦甚至更危险的训练。他们为什么要这样做呢，因为在中国军人的心里，除了胜利一无所求、为了胜利一无所惜。他们常常告诫自己，战场打不赢，一切等于零；武艺练不精，不算合格兵；流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队；也经常告诉战友，谁英雄谁好汉，训练场上比比看。对他们来讲，冰天雪地就是练品质的好环境，烈日当头才是练作风的好天气。这种只要练不死，就往死里练的狠劲韧劲，正是铁血战狼的成长秘籍，也是胜利之师的造就之路。同学们，大家说这样的中国军人，是不是值得尊敬热爱呢，大家是不是应该向他们学习和致敬呢？（是。）好，希望在以后的学习生活中，大家也能不断挑战自己，做一个乐观坚强的新时代强国好少年。

主教官：接下来，我们进行第五轮的PK，主题词是“说”。来，我们看一下题目，“上周分组后，班主任给大家布置过一个任务，就是请各小队分组讨论一下对英雄的理解，并用共同作画的形式呈现出来。下面，请各队展示作品，并推选一人进行创作讲解，时间两分钟”。

【各组结合作品讲解对英雄的理解】

主教官：好，我们每个队都结合自己的作品讲了对英雄的理解，那么英雄到底是什么呢？教官认为，英雄就是心里始终装着国家和人民，能够为了国家利益、集体利益而不惜牺牲自己个人利益的人。那些战死沙场、马革裹尸，保国家安宁的铁血军人，毫无疑问是英雄；那些隐姓埋名、刻苦攻关，取得重大发明成果的科学家们，毫无疑问也是英雄；那些危急时刻、舍己救人的见义勇为的人，毫无疑问仍是英雄。其实，英雄还远不止这些，所有那些在本职岗位上无私奉献、忘我工作，为中华崛起、为民族复兴做出突出贡献的人，也都是值得我们敬佩的英雄。作为一个有理想、有志向的中国娃，我们必须永远崇尚英雄、铭记英雄、学习英雄，这样我们中华民族才能始终屹立于世界东方。

主教官：好，到现在我们的PK已经过了五轮，接下来这轮PK是“问”，对那些落后的小队来讲，可能是反败为胜的绝佳机会，请大家好好把握噢。来，我们看一下比赛规则。“本轮PK中，请每队同学结合今天教官讲过的知识点，自行研究提出一个问题，由其他5队分别作答，答对的加1颗星。先集体给1分钟商议时间，每次回答问题时间30秒。”现在开始。

【按照顺序，依次进行提问和作答】

主教官：六轮PK过后，让我们来看一下红星榜。XXX。还剩下最后一轮PK“评”，大家说是什么呢？有的同学答对了，这一轮将由我们班主任X老师，结合今天班队会大家的表现情况进行点评。X老师手中有3颗红星，她可以把它们奖给自己认为表现最好的1个小组或几个小队。有请X老师。

【班主任老师进行点评，并发出3颗红星】

主教官：到现在为止，我们今天的国防达人PK赛就全部结束了，获胜的是XX小队。下面让我们用最热烈的掌声欢迎他们上台领奖。

【班主任老师和帅帅教官为获胜小队颁奖】

主教官：同学们，国防达人PK赛结束啦，但这个结束只是这次国防教育班队会活动的结束，就关心国防、热爱国防、献身国防来讲，我们才刚刚开始。最后我提议，让我们再次诵响我们的《铁血中国娃》，来表达我们心中的少年志、家国情、复兴梦。

【齐诵《铁血中国娃》，结束后主教官向班主任报告，班主任宣布活动圆满结束，并提议致谢帅帅教官。】

（三）社会主义核心价值观课程

1.营造育人环境，让社会主义核心价值观入眼、入心

我校于2012年9月正式落成，在培育和践行社会主义核心价值观思想的引领下。结合自身实际，学校确立了“清新融通”的办学理念，明确了“培育具有民族底蕴，国际视野的芙蓉学子”的育人目标，构建了“荷和清新”的环境文化氛围。同时，独具匠心地将社会主义核心价值观的内容融入环境建设之中，显隐并济、随处育人。办公、会议区、班内轧板等显著位置都有简洁大气的24个字的鲜明呈现，同时也将社会主义核心价值观内容巧妙地蕴含于脍炙人口的小故事中，或以黑猫警长、孙悟空等学生喜闻乐见的卡通形象来巧妙诠释。这些生动的素材源自我校精心组织了“我心中的24个字”红领巾读书活动，以此启思立德，促进学生对于社会主义核心价值观的理解。活动具体分为三步进行：

讨论中晓理：首先组织全校学生大讨论“我眼中的24个字”，孩子们可以选择社会主义核心价值观其中一个或者几个词语，谈谈自己的理解。大讨论中，孩子们或以文字的形式，或以图画的形式，或将其制成为微电影，其观点异彩纷呈：“我理解的‘敬业’，对于爸爸妈妈来说是好好工作，对于我们小学生来说是努力学习……”“我理解的‘自由’是如孙悟空一样拥有上天入地的本领，天马行空的想象……”“我理解的‘公正’如同黑猫警长那样铁面无私……”

阅读中寻源：开展“故事中的社会主义核心价值观”阅读活动，组织学生大量阅读，根据自己的理解寻找书中体现社会主义核心价值观的故事。“闻鸡起舞”“程门立雪”“凿壁借光”……一个个生动的小故事被孩子从书中发现。

故事中践行：以“我讲我故事”“故事小讲坛”等多种活动形式展开，让践行社会主义核心价值观的故事在孩子中流传。孩子们的理解为学校环境建设注入了新的活力，伴随着活动的开展，一个个鲜活的素材出现在学校的文化景观之中。从学生中产生的价值观教育素材才最易于孩子们接受，易于他们理解，此活动的开展真正实现了社会主义核心价值观入眼、入心的教育目的。

2.依托传统文化，使社会主义核心价值观的培育践行卓有特色

中华优秀的传统文化是民族的根，它积淀着中华民族的最深的民族精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。培育和弘扬社会主义核心价值观，就应以中华优秀传统文化作为重要的基础和源泉。为此我校将社会主义核心价值观与国学启蒙教育相结合，让几千年来积淀下的中华文化来润泽学生的心灵。

“晨读”“暮吟”：坚持每天早晚各开展20分钟国文诵读活动，广泛大量的诵读经典，让学生接受中华文化的熏陶，感受中华传统美德的深刻内涵。“每月一品”：每月开展一次古诗文品鉴活动，先后开展了古诗文诵读比赛、古诗配画比赛、古诗文手抄报比赛等主题活动和“我最爱的名句”评选活动，评选出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“少壮不努力，老大徒伤悲”等校园名句，以此激励其成长。“每年一展”：即开展“传承经典、诵读国学”故事剧表演和诵读大赛以及全校性诵读展示活动。清晨的校园里到处能听到朗朗的诵读之音，放学后学生则和着国学经典篇章的韵律列队回家。国学文化的氛围如空气般弥漫于整个校园，社会主义核心价值观教育犹如细雨般点点滴滴浸润学生的心田。伴随国学活动的开展，不仅使社会主义核心价值观的培育落到实处，同时也使得“办有民族根基的教育，培养面向世界的中国人”的学校核心价值观不断深化。

3.秉承融通理念，促社会主义核心价值观的培育践行做有实效

实践是认识的来源，认识发展的动力，也是认识的目的与归宿。社会主义核心价值观的培育离不开实践的课堂，社会实践更是不可或缺。秉承我校“清新融通”的办学理念，我们将培育和践行社会主义核心价值观教育与学校多种主题实践活动相融通，促进社会主义核心价值观教育扎实有效。

融培育社会主义核心价值观于阅读之中。引导学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、小说、名著等，内心再现许多栩栩如生的人物形象。或将其改编成舞台剧、小品、朗诵等节目，在参与的过程中体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直、爱国等永恒的人类精神，从而激荡起服务社会、忠诚爱国的远大志向。广泛涉猎，酣畅淋漓的阅读，促进学生立德、养志，使其达到“润物细无声”的育人效果。

此外，我校还利用得天独厚的位置优势，融践行社会主义核心价值观于“知家乡、爱祖国”社会实践活动之中。组织全校师生走进运河公园、文化馆、图书馆等单位开展参观、调查、公益服务等活动。在明丽的阳光下，孩子们高唱队歌，在宁静的运河边孩子们重温誓词，在舒适的文化馆、演播厅观看精彩戏剧，在宽敞的图书馆开展志愿服务……在这些别样的课堂中，在运河文化的浸润下，热爱国家、服务社会的责任意识渐渐在芙蓉孩子们稚嫩的心灵中萌动。

中小学生的童年与青少年时代是人生最重要的季节，如同树木，那些最初的年月总被记录在年轮的最深处一样，此时的教育影响他们的一生。因此，我们应引导学生从小养成爱国、敬业、诚信、友善的操守，让他们在自由、平等、公正、法治的社会环境中勤奋学习，成长为栋梁之材，建设祖国，实现国家的富强、民主、文明、和谐的目标，这是社会主义核心价值观的最终指向，也是“中国梦”的美好蓝图，更是我们每一个教育者毕生的不懈追求。

（四）道德银行

道德银行不是传统意义上的银行，而是通过引入银行管理理念，模仿银行运行机制，用以规范学生行为、培养学生良好行为习惯、提升学生综合素养的一种评价管理机制。它以学生的文明行为和美德善举为主要内容，以银行储蓄为手段，以榜样教育为途径，以行为习惯评价为形式，以激励提高为目的，使学生在互帮互助的氛围中受到教育、获得成长。^[1]

道德银行教育实践融入德育评价体系不仅有助于将道德银行教育实践活动推向纵深，进一步提升活动的实效性，也有助于构建更加科学合理具有可操作性的德育评价体系。将道德银行教育实践融入思想政治理论课评价体系，要探索具体操作方法，建立信息反馈机制并完善相关保障体系。

道德银行·美德超市揭牌仪式

第一项：小话剧

甲：同学，你急匆匆地去哪里呀？

乙：我着急去美德超市兑换奖品呢！

甲：我知道学校这学期开设了道德银行·美德超市，不过不知道怎样才能兑换奖品，你能跟我说说吗？

乙：我正好去兑换，你可以和我一起去，路上我给你介绍。

甲：太好了，你快跟我说说，也跟同学们介绍介绍，我们也想去美德超市兑换奖品呢！

乙：好。你别急，听我详细地跟你介绍介绍。美德超市里的商品不用钱买，而是需要大家用道德币兑换。我们可以先在道德银行里存下道德币，然后拿着我们的存折（出示存折）到美德超市兑换商品。

甲：那同学们怎么才能得到道德币？

乙：我们的美德超市·道德银行有自己的评价标准，你达到这些标准了，就可以获得相应的道德币。你想知道有哪些标准和评价方式吗？

甲：当然想了！你别卖关子了，快跟我说说吧！

乙：瞧把你急的，听我给你慢慢道来。这第一条嘛，就是身为一名中国人我们首先要做到爱党、爱国、爱人民。只要我们做到升国旗时遵守纪律，会唱国歌、队歌、校歌，少先队员时时佩戴红领巾，熟记社会主义核心价值观，熟悉咱们的学校文化，就可以到老师那里往存折里存下相应的道德币，如果你主动承担国旗下讲话的任务，还可以得到更多的道德币呢！

甲：这个标准不难达到，这是作为中国人都应该做到的。那第二条呢？

乙：这第二条啊是对我们个人品质的要求，就是诚信、友爱、善待他人。

甲：具体包括哪些行为呢？

乙：比如说，答应别人的事情尽力去做到，这就是诚信的表现。不说谎也是诚信的表现。

甲：那不抄袭、不作弊属于诚信的表现吗？

乙：是啊，这是对自己和老师讲诚信。

甲：恩，有道理。那友爱的表现呢？

乙：不欺负，不戏弄同学，发生矛盾主动做自我批评这都是友爱的表现。

甲：这一项有没有加分项呢？

乙：你提醒我了，如果你能积极参加公益活动，主动劝解发生矛盾的同学这都可以让你得到更多的道德币。

甲：嗯嗯，我以后要对自己的要求更高一些，也要多帮助其他同学。

乙：对，我们都要做一个诚信友爱的人。我继续跟你说，这第三条就是阳光及爱学习。

甲：那这是对我们学习方面的要求呗。(www.xing528.com)

乙：你说对了一半。这一条不仅是学习方面的标准，也是对我们体育和艺术方面的要求。我们需要做到不迟到、不早退、不旷课，上课认真听讲，按时完成作业，还要做到每天进行不少于1小时的体育锻炼，每周的社团活动不少于3次或者不少于3个小时。当然了，如果你在各项比赛中获得市区级奖励，或在学校活动中有突出贡献，这都可以获得更多的道德币。

甲：这些我都能做到，至于比赛中获奖嘛，我再努力努力！

乙：是，这些都是对我们小学生的基本要求，我相信大家都能做到。而且，只要大家积极参加比赛，认真准备，都有获奖的希望！

甲：那我更得加把劲儿啦！你快说说第四条，还有什么标准？我好对照着去改善自己的行为。

乙：第四条就是文明向上守纪律。

甲：这我知道，老师每天都强调的，像不讲脏话，轻声慢步靠右行，微笑招手问声好，集体活动守纪律，路队整齐，接送时家长和车辆都在指定的地点。只是不知道这一条有没有加分项？

乙：如果你能主动维护各项秩序，老师就会给你加分的！

甲：哦，那我可要在管好自己的同时，也为班级和学校的纪律出份力！

乙：你可真聪明，既让自己进步，也让同学们有了一个良好的学习氛围，这可是一箭双雕的好事情！

甲：我相信同学们也都是这么想的。

乙：那我接着说第五条。这一条是孝亲、敬老、传美德。

甲：百善孝为先，这一条很必要，这可是中华民族的传统美德，我们得好好传承。快说说具体我们可以怎么做？

乙：在家里我们要尊重家长，有问题以正确的方式沟通，不和家长起冲突。外出和到家时记得向父母打招呼，不经家长同意不得在外住宿或留宿他人。也可以照顾兄弟姐妹，主动参与家务。在学校呢，我们要做到尊敬老师，态度端正。

甲：我都记下了，这我要做一下自我批评，有的时候我对父母的态度有些不好，就不符合这个标准，我以后要改正。

乙：知错就改是个好孩子！（调侃的语气）对了，如果你在家能主动照顾长辈，这可是个加分项，可以弥补你之前的错误哦！还要提醒你一点，这一条可是由家长来评价的。

甲：别开我玩笑了，快说下一条标准吧！

乙：这第六条就是节俭、卫生、爱劳动。这个很好理解，我们做到不乱花钱、爱惜粮食、节水节电、认真值日、不乱丢垃圾、不在黑板、墙壁等地方乱涂乱画，就可以得到道德币。

甲：那有没……

乙：我就知道你要问有没有加分项！如果你常常主动捡拾垃圾，维护环境整洁，就可以得到加分。

甲：恭喜你，都学会抢答了！

乙：哈哈，我不仅会抢答，我还会出题呢！你猜猜，这最后一条标准是什么？

甲：刚刚说得挺全面了，我一时还真想不到是什么。

乙：同学，还要继续努力呀！（故做鼓励状）让我来告诉大家吧，最后一条就是健康安全重防范。

甲：那我还得请教您，有哪些具体的要求呢？

乙：这一条也不难，只要认真做眼保健操，身体素质达标，不挑食，能够管理好自己的情绪，保持良好的心态，不做危险的事情，保证自己的安全，就可以得到道德币。如果在遇到重大挫折时能积极面对，在面对危险时能够自护自救，或者发现了安全隐患，能给予他人正确的指导，这些都可以加分。

甲：听你这么一介绍，我明白多了。之后我就按这些标准要求自己，争取早点到美德超市换取奖品。

乙：美德超市到了，我们进去吧！

（背景换美德超市，工作人员上）

超市人员：欢迎光临，芙蓉小学道德银行·美德超市，很高兴为您服务！您看看喜欢什么，我为您进行兑换。

甲：我想换这个跳绳，平时跳一跳，既能锻炼身体，还能得到道德币。你觉得怎么样？

乙：挺好的，不过我更喜欢这个足球。

甲：我的道德币不够兑换足球。

工作人员：没关系，您可以先兑换跳绳，下一次再来兑换足球。

甲：那岂不是要等很长时间。

工作人员：不会的，只要认真按照我们的标准去做，很快就可以积攒到足够的道德币。

乙：好的，那我们先兑换跳绳，然后赶紧积攒道德币，争取下次来兑换足球。

（边说边走到服务台前）

工作人员：请出示您的存折。（进行操作）请收好您的存折。

甲乙：谢谢！

工作人员：期待您的下次光临！

第二项：揭牌

主持人：感谢同学们的精彩演出，让我们更加详细地了解了道德银行·美德超市的标准和要求。道德银行·美德超市是我们学校新开设的一个学生活动基地，旨在让大家拥有美好的品质。希望大家严格要求自己，成为行为美、品质美的人。今天我们在这里正式举行道德银行·美德超市的启动仪式，有请到李灵燕校长为我们进行揭牌！

校长揭牌，宣布银行和超市正式开业。

主持人：感谢校长，同学们一定会利用好这一活动基地，更加严格地要求自己，对不对！

第三项：工作人员宣誓

主持人：下面请工作人员上台宣誓。（出PPT）

誓词：

作为芙蓉小学道德银行·美德超市的工作人员，我庄严宣誓：我的言行代表着学校的形象，从今天起，我要严守各项标准，约束自身行为，用心服务每一位同学，合规办理每一笔业务，为道德银行的明天贡献自己的力量！

宣誓人：×××

主持人：感谢工作人员的付出，道德银行·美德超市期待大家的光临！

芙蓉道德银行美德超市兑换方案

一、兑换流程

1.11月28日、11月29日、12月2日汇总检查各年级存折情况，制定年级相应价签。

2.各年级按相应兑换时间兑换。

兑换时间如下：（每年级可两日）

12月3日一年级兑换；12月4日二年级兑换；12月5日三年级兑换；

12月6日四年级兑换；12月9日五年级兑换；12月10日六年级兑换。

兑换时间为早读、课间。

二、兑换前各分行准备工作

1.发放各分行印章。

2.各年级统一标准，于11月27日前进行本月最后一次登记。

3.11月28日早操时间以年级为单位上交存折。

4.做好记录后，12月3日前发还各年级存折。

三、兑换前各分行准备工作

1.安排小干部轮岗，每节课课间总行都有4名小干部进行操作。（可由大队委及各中队小干部组成）。

2.总行小干部提前将学校Logo贴在商品上。

3.每天兑换结束后要及时清点商品数量，及时补仓，及时换价签。

4.做好兑换记录。

四、兑换结束后工作

1.清点商品。

2.新一轮积分全校统一标准，20个道德币起步，每一项扣分或加分以2个道德币为准，行为非常优秀或非常恶劣可酌情加减，同一项不重复加减。分行每周一汇总，上折。

表2-3　芙蓉小学道德银行储蓄小组记录表

表2-4　芙蓉小学道德银行分行储蓄小组汇总表

表2-5　芙蓉小学道德银行分行储蓄小组汇总表

表2-6　芙蓉小学道德银行分行储蓄小组汇总表

表2-7　芙蓉小学道德银行总行兑换记录表

芙蓉小学道德银行·美德超市管理制度

一、道德银行机构设置

（一）总行

学校少先队为道德银行总行，辅导员为总行行长，各大队委为总行工作人员。

主要职责：监督各分行各项事宜，指导分行开展相关工作。

（二）分行

各中队为道德银行分行，各班主任为分行行长，每个学生都是储户。中队长为副行长。

主要职责：各分行可成立“储蓄小组”，确立储蓄组长名单，储蓄组长负责登记本组成员存取内容和金额，统计本储蓄组成员，每周、每月、每学期道德金额，并按时向分行行长汇报与审核。

二、各项规章

1.制定细化《道德银行某某分行管理条例》。

2.组织支行储户开展兑换活动，并做好活动过程的记录。

3.配合总行开展相关活动。

三、道德币收支管理

1.每一位同学每个月初始金额为20个道德币，在此基础上加或减道德币。

2.按照学校及班级标准进行加分或减分，每一项按2个道德币增或减。表现突出或行为恶劣的可酌情增减（最好为2的倍数，方便计算）。

3.得到校级表彰的加分每一项最多不超过4个道德币，区级不超过6个道德币，市级不超过8个道德币，国家级不超过10个道德币。同一作品同时获得区或市级等表彰按最高级加分，不叠加。

4.行为较恶劣的，如故意破坏公物、破坏公共环境、恶意辱骂欺负他人等，可酌情扣分，情况严重者本月道德币清零，不参加兑换。

5.每个储蓄小组长在分行行长的指导下进行加分或减分的记录，每周五中午将一周的存储情况汇总后上报分行行长登记上折。

6.每月20日前后，各分行行长汇总本行各储户金额，评选班级本月“道德富翁”3名，美德之星5名。将评优名单与本行储蓄小组登记及汇总情况及存折一起上交总部。

7.每月月末总行审核各分行情况后，开放美德超市分年级进行兑换。

8.本月道德币仅限本月兑换，不累积。（剩余零头由总行记录留底，在下月上午兑换中可作为补充资金。）

9.将道德银行评价纳入学生个人学期的综合考评中，取得过“道德富翁”荣誉的才可参评“三好学生”；取得过“美德之星”荣誉的才可参评“小荷之星”。

10.总行每月会对各分行的储户存折进行审核，根据各分行的情况评比“优秀分行”，此项也将作为班主任考核、“优秀辅导员”、“动感中队”评比的重要依据。

表2-8　道德银行评价指标体系

续表

续表

【注释】

[1]葛忠德，杨东锋.道德银行：学校道德评价的量化实践［J］.中国德育，2019（13）：62—64.