高校体育教师职称差异的延迟满足研究

本研究最后部分对不同职称的高校体育教师职业延迟满足的得分进行比较，采用单因素方差分析进行检验，结果显示：在工作延迟分满足分量表的得分上，不同职称的高校体育教师之间的差异不显著，P值为0.106，大于0.5，而职业延迟满足总量表、职业生涯延迟分量表的得分，不同职称的高校体育教师之间存在显著性差异，P值均为0.000，小于0.05。再采用LSD-t检验进行两两比较，发现在条目1上，助教职称和讲师职称的教师要比教授职称教师的得分低（P＜0.05）；在条目5上，但助教和讲师的得分要显著低于副教授和教授的得分；在条目6和条目7上，助教和讲师的得分要显著低于教授的得分；在条目8上，讲师的得分要显著低于教授的得分；在工作延迟维度上，助教的得分要显著低于副教授和教授的得分；在职业生涯延迟维度上，助教和讲师的得分要显著低于副教授和教授的得分；在职业延迟满足总量表上，助教和讲师的得分要显著低于副教授和教授的得分。这一结也与之间的研究结果一致，即职称对于教师的职业延迟满足水平产生影响。但由于许多行业并未采取教育行业这样的职称制度，因此这方面的研究目前来说尚且不多，部分研究者以企业员工进行研究，以职位作为自变量来探讨职业延迟满足的变量，如阎晓华[239]在研究中采用通用的职称分类方法对企业员工的职称进行分类，分别是无职称组、初级职称组、中级职称组、副高级职称组、正高级职称组，然后采用单因素方差分析进行差异性比较，结果显示不同职称的企业员工，其职业延迟满足的总分和各维度的得分均不存在显著差异；赵明[147]以IT企业员工为例，对不同职位层次的员工的职业延迟满足水平进行差异性比较，以职业为自变量，职业延迟满足总量表及各维度为因变量进行单因素方差分析，结果显示职业层次对IT企业员工职业延迟满足的总分及各维度的得分均无显著影响，张杏[146]对公务员进行调查分析，发现不同级别的公务员的职业延迟满足得分存在一定的差别，如正处级的得分最低，其余级别的随着级别升高而得分上升；温雅文[154]对于不同职务层级的企业员工的职业延迟满足得分进行差异性比较，单因素方差分析的结果显示，不同职务层级的企业员工的职业延迟满足总分和各分量表的得分均有显著差异，其中高层级的管理人员的职业延迟满足得分要高于其他层级的企业员工，差异有统计学意义。

虽然职务层级的差异可以为职称差异提供参考，但由于行业的特点不同，因此也只能仅供参考而已。刘燕南[210，240]以医院护士为研究对象，对职称与职业延迟满足之间的关系进行分析，单因素方差分析的结果表明，护士职称不同，则职业延迟满足得分不同，护士职业延迟满足总分及各维度得分均受到职称的影响，进一步进行多重比较发现，职称为护士和副主任护师的医院护士，其职业延迟满足总分和各维度得分均高于其他职称的医院护士，差异有统计学意义；郑艳玉[155]采用单因素方差分析进行差异性比较，结果显示中小学教师的职业延迟满足总量表得分及两个维度的得分均不受职称的影响，不同职称的中小学教师的职业延迟满足得分不存在显著差异；而刘晨露[54]的研究则显示不同职称的中学教师在工作延迟满足维度的得分上无差异（P＞0.05），但在职业生涯延迟满足维度的得分上存在差异（P=0.000），在职业延迟满足的总分上也存在差异（P=0.017），后续的多重比较结果也表明，在职业延迟满足上，具有高级职称的中学教师的得分要显著低于初级和一级职称的中学教师得分（P＜0.05），在职业生涯延迟满足维度的得分上也显著低于初级和一级职称的中学教师（P＜0.05）；王瑛[236]以宁夏两所独立学院的教师为样本，探讨职称对教师的职业延迟满足的影响，发现职称对职业生涯延迟满足维度的得分无显著影响，但却会对职业延迟满足得分和工作延迟满足维度得分产生显著影响，表现为随着职称升高，职业延迟满足得分和工作延迟满足维度得分就越低，他认为这可能是由于高级职称的教师对于工作的渴望和意愿已经开始下降，已经进入到了职业倦怠阶段，而低级职称的教师则充满了对工作的追求与渴望，所以职业延迟满足的得分相对要更高一些。但这与本研究的结果不太一样，本研究发现高级职称的教师具有更高的职业延迟满足得分，推测可能由于以下几个原因导致这一差异，首先，王瑛的研究是独立学院的教师，与本次研究的高校体育教师的样本特征不一样，宁夏地区的独立学院的教师可能在评上高级职称之后会产生一些对原单位的不太满足的感受，而期待有更好的发展，而低职称的教师包括许多学历为专科和本科的教师，专科和本科学历的教师能进入独立学院工作，已经是不错的选择，因此愿意延迟满足，做好工作，期待更好的职业发展，而本研究的研究对象包括较多的博士，而高学历的教师具有更高的职业延迟满足，而本研究中评上高级职称的教师大多具有博士或硕士学位，本身在学习阶段就表现出良好的延迟满足能力和学业、职业规划，因此具有更高的职业延迟满足水平。总的来说，有关高校体育教师的职业延迟满足，仍需开展更多研究以探讨其特征与影响因素。(www.xing528.com)