设计好微课：教学水平决定质量

回顾微课发展的这些年，微课制作技术日新月异，软件工具种类繁多。现在，技术手段已经不再是制作微课的大问题。但是，要说到什么才是好的微课，还得回到“原点”——教学水平！好课，才有好微课。

微课不但要“短小精悍”，在教学设计上更要追求“精细化”，对某个知识点或教学环节进行精准细致的设计，恰当运用各种教学方法，合理安排每个环节的内容，形成优秀有创意的教学设计。同时，教师可以采用问题引导、启发诱导、任务驱动、讲授内容与操作演示同步展现等教学策略，微课的教学过程才会生动、完整、高效。

举个通俗的例子，大家喜爱观看电影，好看的电影往往是通过一个好故事吸引观众。例如，大家所熟知的电影《疯狂的石头》就是通过新奇的叙事结构设计，巧妙而又扣人心弦地表达了一个有趣的故事。虽然制作成本不到300万元，没有大明星，没有宣传费，最后却取得了几千万元的高票房，这就是讲好故事的魅力所在。

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《疯狂的石头》是一部现代喜剧，讲述某濒临倒闭的工艺品厂发现了一块价值连城的翡翠，希望卖出天价以改善工厂困窘的局面。国际大盗麦克与本地小偷三人帮都盯上了翡翠，通过各自不同的“专业技能”，一步步向翡翠逼近。他们在相互拆台，明争暗斗的过程中，真假翡翠被交换，最后才发现被“黑色幽默”了一把。导演宁浩在影片设计中，让身手矫健的大盗就差一点点没够着宝石的情境，给人笨拙的幽默感：还有一墙之隔住着的贼和抓贼的人，用细节来展现这个故事。这些设计技巧在听课时也能加以使用，如果一个老师照本宣科的话，一定会晦涩难懂，但通过设计与细节突出，使整个故事写实性强、幽默诙谐，便会受到大家的欢迎。

同样的道理，做出好的微课，不仅仅是一个技术开发的过程，更是一个需要先进教育理念支持，创意教学设计指导下进行的创造性工作，最终决定微课质量的还是教学水平。没有教学设计理念指导之下的微课作品，顶多只能算是一个外表华丽的精美课件展播。微课的设计关键，要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体选择等方面进行综合考虑，这样才能让教师在较短时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在最短时间内高效掌握和理解学习内容。