学习心理研究：应用性知识及影响

家用电器的说明书是每个新电器到了之后必然要看的东西，它讲述了该电器的结构、安全事项、使用规范等。而说明书的对象就是该电器，其目的是使该电器可以被使用者发挥出应有的功能。这里，我们将家用电器的说明书认为是应用性知识。

应用性知识是为了解决各种实际使用或运用需要的知识。应用性知识比较具体，针对具体的问题有具体的解决方法。我们已知的可学习到的应用性知识往往是对于具体解决的问题归纳总结的结果。在不同的目的引导下，个体对具体实施过或接收到的应用消息予以尝试，筛选其中可行部分加以总结，获得应用性知识。

所以，结合以上观点，应用性知识就需要满足以下几条属性：

应用性知识的对象为外界客体。

应用性知识视情况不同有所差异。

应用性知识是可行的。

应用性知识往往是具体的，有较强目的性。(www.xing528.com)

知识拓展

应用型人才——专业学位

专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

所以，为了“加速培养经济建设和社会发展所需要的高层次应用型专业人才”。按照《中国教育改革和发展纲要》的精神，为了拓展人才培养的类型和规格，加快培养社会急需的复合型专业学位研究生和应用型、高层次专门人才，1991年以来，针对经济建设和社会发展对不同行业背景、不同类型、不同规格高级专门人才的需要，国务院学位委员会批准设置了法律硕士专业学位（J.M）、工程硕士专业学位、建筑学专业学位（学士、硕士）、公共管理硕士专业学位（MPA）、工商管理硕士专业学位（MBA）、教育硕士专业学位（MEA）、医学专业学位（硕士、博士）、农业推广硕士专业学位、兽医专业学位（硕士、博士）等专业学位。

由于在1999年以前，我国硕士研究生规模较小，而且主要是为教学科研岗位培养学术型人才，因此，当时的专业学位教育主要针对的是已经工作的在职人员，满足他们在职提高的要求。为此，国务院学位委员会开通了在职人员攻读专业学位教育的渠道，实施非全日制培养，大大满足了社会在职人员学习提高的愿望。近年来，随着我国经济社会的快速发展，职业分化愈来愈细，职业种类愈来愈多，技术含量愈来愈高，社会在管理、工程、建筑、法律、财经、教育、农业等专业领域对高级专门人才的需求越来越强烈，专业学位教育所具有的职业性、复合性、应用性的特征也逐渐地为社会各界所认识；与此同时，从全日制硕士研究生的就业趋势来看，更大量的是走向社会实践领域。因此，专业学位教育不仅仅要满足现有在职人员的需要，更重要的是要吸引优秀生源，面向应届本科毕业生，实施全日制学习方式，培养实践部门需要的应用型人才。

国务院学位委员会2010年又通过了金融硕士等19种硕士专业学位设置方案。这19种硕士专业学位包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、警务、应用心理、新闻与传播、出版、文物与博物馆、城市规划、林业、护理、药学、中药学、旅游管理、图书情报以及工程管理等。其中的金融、税务、应用统计等16种硕士专业学位要求实践教学时间不少于半年。此外，护理硕士专业学位培养模式以临床实践为主，辅以一定的课程学习和科研训练；中药学硕士专业学位教学采用课程讲授、案例研讨和专业实习等多种形式，以能力与技术培养为核心，重视实践教学；工程管理硕士专业学位的招生对象为具有三年以上工程管理经验，具有国民教育序列理工科本科毕业证书者（一般应具有理工科学士学位），课程设置突出工程与管理学科相结合，注重培养分析能力和创造性解决实际问题的能力。