(一)陶行知
1.教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计,必须运用科学方法分析研究,实地实验,方能免入歧路。
2.我们深信健康是生活的出发点,也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌,才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
3.教师的职务是:千教万教,教人求真;学生的职务是:千学万学,学做真人。
4.文化钥匙要使学生得到最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动地去开发文化金库和宇宙之宝藏。
5.真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
6.所谓健全人格须包括:一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;二、人生所必需之知识技能;三、强健活泼之体格;四、优美和乐之感情。
7.做一个整个的人,有三种要素:一、要有健康的身体——身体好,我们可以在物质的环境里站个稳固。二、要有独立的思想——要能虚心,要思想透彻,有判断是非的能力。三、要有独立的职业——要有独立的职业,为的是要生利。
8.想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
9.道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处,并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。
10.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(二)毛泽东
1.现在课程多,害死人,使中小学生、大学生天天处于紧张状态。
2.课程可以砍掉一半。学生成天看书,并不好,可以参加一些生产劳动和必要的社会活动。
3.现在的考试,用对付敌人的办法,搞突然袭击,出一些怪题、偏题,整学生。这是一种考八股文的方法,我不赞成,要完全改变。
4.旧教学制度摧残人才,摧残青年,我很不赞成。
5.现在一是课多,一是书多,压得太重。有些课程不一定要考。如中学学一点逻辑、语法,不要考,知道什么是语法,什么是逻辑就可以了,真正理解,要到工作中去慢慢体会。
6.课程讲的太多,是繁琐哲学。繁琐哲学总是要灭亡的。
7.现在学校课程太多,对学生压力太大。讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人,举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的。
8.整个教育制度就是那样,公开号召去争取那个五分。就有那么一些人把分数看透了,大胆主动地去学。把那一套看透了,学习也主动了。……在学校是全优,工作上不一定就是全优。中国历史上凡是中状元的,都没有真才实学,反倒是有些连举人都没有考取的人有点真才实学。不要把分数看重了,要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上,不要只是跟在教员的后面跑,自己没有主动性。
9.反对注入式教学法,连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了,我们为什么不反?只要不把学生当成打击对象就好了。
10.学生负担太重,影响健康,学了也无用。建议从一切活动总量中,砍掉三分之一。
(三)徐特立
1.不动笔墨不读书。
2.一个人有了远大的理想,就是在最艰苦的时候,也会感到幸福。
3.一分钟一秒钟自满,在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。
4.想成事业,必须宝贵时间,充分利用时间。
5.我从来不知道什么是苦闷,失败了再来,前途是自己努力创造出来的。
6.学习要抓住基本知识:即不好高骛远,而忽略基本的东西。珠穆朗玛峰是世界著名的高山,因为它是建立在喜马拉雅山之上,盘基广大高原之上的一个高峰;假如把珠穆朗玛峰建立在河海平原上,八千公尺的高峰是难以存在的,犹如无源之水易于枯竭的。
7.学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习、摸索,找到客观规律。
8.人民不仅有权爱国,而且爱国是义务,是一种光荣。
9.不能提高人民的文化程度,新民主主义社会国家的建设是不可能的。
10.自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
11.卑己而尊人是不好的,尊己而卑人也是不好的。
12.在当前现实的狭隘基础上,有高尚理想,全面的计划;在一步一步行动上,想到远大前途,脚踏实地地稳步前进,才能有所成就。
13.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。
14.虚心不是一般所谓谦虚,只是表面上接受人们的意见,也不是与人们无争论无批评,把是非和真理的界线模糊起来,而必须保持自己的政治立场,当自己还未了解他人意见时不盲从。
15.没有实际的理论是空虚的,同时没有理论的实际是盲目的。(www.xing528.com)
16.我读书总是以少为贵,从不贪多。不怕读得少,只怕记不牢。
17.必须从年轻时期就打好基础,随时随地去锻炼身体。
18.一个人最怕不老实,青年人最可贵的是老实作风。老实就是不自欺欺人,做到不欺骗人家容易,不欺骗自己最难。老实作风就是脚踏实地,不占便宜。世界上没有便宜的事,谁想占便宜谁就会吃亏。
19.有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。
20.一切为了社会主义的这种人是最幸福的人。
(四)蔡元培
1.德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。
2.人的健全,不但靠饮食,尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
3.同情心就是看到别人感受的事情,和自己的一样,彼此休戚相关、互相谅解。所以现行考试制度,最与此点背驰。为争名次之高下、分数之多寡,使同情心日减,嫉妒心大增。
4.所谓健全的人格,内分四育,即:(一)体育,(二)智育,(三)德育,(四)美育。学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自动。
5.教育者,养成人格之事业也。使仅灌注知识、练习技能之作用,而不贯之以理想,则是机械之教育,非所以施于人类也。
6.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。
7.有健全之身体,始有健全之精神;若身体柔弱,则思想精神何由发达?或曰,非困苦其身体,则精神不能自由。然所谓困苦者,乃锻炼之谓,非使之柔弱以自苦也。
8.我们教书,并不是像注水入瓶一样,注满了就算完事,最要是引起学生读书的兴味。
9.美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。
10.所谓习惯者,非必写字、读书,然后谓之教育也。扫地亦有教育,揩台亦有教育,入厨下烧饭亦有教育。总之,一举一动,一哭一笑,无不有教育。
(五)叶圣陶
1.教师并非教书,而是教育学生。
2.教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。
3.教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶冶培养其直觉、感情和想象。
4.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
5.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。
6.只有做学生的学生,才能做学生的先生。
7.培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。
8.教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
10.教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。
11.读书忌死读,死读钻牛角。
12.学校教育应当使受教育者一辈子受用。
13.品德教育重在实做,不在于能说会道。
14.一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。
15.理想是事业之母。
16.教是为了达到不需要教。
17.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,巧为善教者也。
18.小学教育的价值,就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
19.教育就是习惯的培养,凡是好的态度和好的方法,都要使它成为习惯,只要熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地的应用,一辈子也用不尽。
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