新时代人才标准与培育路径：孔子教育思想的传承与创新

人才是实现民族振兴、国家富强的战略资源，是决定中国在新时代高质量发展的基本保障。时代是思想之母，实践是理论之源。随着时代的发展，社会对人才的需求在不断变化，新时代人才的标准也呼之欲出。人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。一般意义来说，人才的主要标准是具备良好的人品、在某个领域或某些领域有所专长。笔者认为，新时代的人才标准，除了上述一般意义，还要紧跟时代发展步伐，适应时代新要求，树立“大人才观”，即培育既有家国情怀、奉献精神又具有创新能力、实用专长的复合型人才，同时注重激发人的兴趣爱好，不再把那些“一旦拥有、享用终身”的学历和职称当作主要衡量标准。教育的本质是育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2016年7月3日《人民日报》曾发表过一篇《为有志者提供跳板》的文章，从古代的科举制度说起，认为它是对考生儒学经典阐释能力的考量和对文学才华的关注。科举考试内容主要是《四书》《五经》和诗赋。由于诗赋具有言志、抒怀、社交等功能，因而文学成了历代文人学士不可或缺的精神慰藉。文章认为，“天才”就是持之以恒的兴趣和持续不断的努力。一个人对某一件事产生兴趣，日有所思、夜有所梦，渐有所悟，终有所得。笔者联想到，美国作家格拉德威尔和丹尼尔·科伊尔分别在《异类》和《一万小时天才理论》中提出的“一万小时定律”：一万小时的锤炼是任何人从平凡变成超凡的必要条件。中国也有古话“十年磨一剑”。这些理论和古训告知我们，做成一事要安心专心，祛除功利浮躁。把学习和工作不仅仅当作谋生职业，而是作为兴趣情趣，作为志向抱负，作为成长成才的路径。我们已进入信息化大数据快车道，在文化多元和西方文化渗透的背景下，人们之间的价值取向、文化选择等方面存在不小差距，也必然反映到意识形态、文化建设、教育教学、人才培育等领域。以人才观、价值观为重要组成部分的文化教育比生存的需要更崇高，它为人生赋值、为社会定规、给国家塑形。中国传统文化早已同中华民族的兴衰存亡融为一体，是永远割不断的精神命脉，也是中华民族永葆青春、开创未来的历史基因。中国传统文化的核心是儒道思想，中华文明的核心是仁爱，儒家思想主要回答三个问题：一是何谓人？二是为何做人？三是做一个什么样的人？换言之就是夯实做人做事做学问之根本。弘扬中华传统文化归根结底是解决人的问题，通过以文化人，达到提高全民族文明素质的目的。文化无论是对个体，还是对团队都非常重要。从个体来看，一个人的道德情操、人格修养、理想抱负、价值追求等，决定一个人想要成为以及能够成为怎样的人。

在汤有祥的教育理念中，特别重视培养学生具有健全的人格品德，“把学会做人”放在首位。著名教育专家吕型伟曾说过：“一个人学习不好是次品，体育不好是废品，品德不好是危险品。”意大利诗人但丁也说过：“知识不足，可以用道德来弥补，而道德不足，任何知识都无法补偿。”汤有祥先生倡导学生念《三字经》，作为“德育补习班”的入门教材，让学生在感受中国传统文化中修炼道德。他着力加强学校德育工作队伍建设，提倡人人都是德育工作者，要求全校教师都要教书育人、关爱学生，大力开展“美丽班级”“美丽学生”评选活动。政教处和班主任要有计划、有目标地抓好德育，实实在在去做，耐心细致去做，提高德育管理的针对性和实效性。在上墅私立高中厚厚的档案中，在笔者与汤有祥先生的交谈中，发现和了解到这样一条清晰的、一以贯之的“办学思路”：（1）办学原因：人才是致富之根，科技是致富之本，治穷必须先治愚，富民必须先兴教。（2）办学宗旨：开发智力，提高素质，多出人才，出好人才，培养开放型、创造型人才。（3）办学方向：面向现代化，面向世界，面向未来。坚持社会主义办学方向，坚持培养“四有新人”，坚持为当地经济建设和社会发展服务。（4）办学形式：开门办学，全聘任，不定聘，尊知识，重人才，普教、职教、成教沟通，大教育观。（5）办学路径：立足育人，重在素质，打实基础，全面发展。（6）办学原则：面向全体学生，尊重学生人格，发展学生个性。（7）学校校训：爱国、勤学、求实、创新。（8）学校校风：团结、自尊、文明、奋进。（9）教师教风：认真、严谨、爱生、创新。（10）学生学风：尊师、守纪、自强、勤学、善思。（11）教师素质：师德高，作风正，本领硬，方法好，治教严，体魄强，有特长。（12）教学总要求：不求人人升学，但求个个成才。学会做人，学会读书，学会办事，学会健身。提升思想道德素质，科学文化素质，身体素质，就业素质。（13）全面发展：德育放首位，教学是中心，体育是保证，以德、智、体、美、劳全面发展，全面质量求生存。（14）质量第一：向基础教学要质量，向全体教师要质量，向全体学生要质量，向科学的学习方法要质量，向科学管理要质量。（15）教育改革探索：探索一条不增加负担的办学途径，探索科教兴农的新路子，探索“调查市场—确定计划—招收—教学—升学—就业”一条龙的招生办学新模式，探索普高、职高、乃至高职教育，综合应用型学校教育模式，发展成人教育集团，探索与国际接轨的教育途径，探索如何形成强大的德育合力，来全面提高学生素质，教育质量。这条“办学思路”既是孔子教育思想和人才观的传承之路，也是中国民办教育与祖国同命运、与时代共前进的发展之路；既是“君子不器”人才观的新时代诠释，也是新时代人才的创新之路；既是中国民办教育的先行之路，也是与中国公办教育相得益彰的奉献之路。“以质量求生存，以特色求发展”是上墅私立高中的发展战略。汤有祥先生在艰难办学历程中，造就了深刻的忧患意识。在市场经济大潮中，竞争的结果是优胜劣汰，私立学校唯一的出路是面向市场，提高质量，办出特色。强化外语特色，拓宽成才之路。上墅私立高中是一所以外语教学著称、以职业教育为主体的综合性高中。教育要适应社会需要，培养适应市场需求的人才。培养人才的落脚点就是就业，创造发挥人生价值的平台，报效国家，为社会作贡献。“从山沟走向世界，普职沟通，大学接轨，中外合作，校企联营”的多元办学模式，拓宽了学生的成才之路，不少学生在这里起步，成长，成才。这条办学思路吸引激励着众多学生勤奋好学、立志成才。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当代青年的成才，从自身主观上来说，需要的是不怕吃苦、执着向前、艰苦奋斗，艰苦奋斗是一切有志青年迈向成才之路应有的精神动力，任何时候不能丢，“幸福是奋斗出来的！”沈菊、孔立萍、蔡垚等不少上墅私立高中毕业生，凭着坚定信念和刻苦学习，扬长避短，选择适合自己的道路，加之学校对贫困学生的资助和老师们的关爱，最终走向成功。这条“办学思路”在38年的峥嵘岁月风雨浸润中，春华秋实，桃李芬芳。党和政府的关怀，社会各界的支持，汤有祥先生和教职员工的艰辛付出，莘莘学子的勤学喜悦，已化作缤纷的画卷、完美的答卷、崭新的教育传奇。(www.xing528.com)