灵活办学机制：让教育多样化

在计划经济时代建立起来的教育体制，无法适应改革开放后国家社会经济文化等方面所发生的深刻变革的需要，国家鼓励民办教育在国家教育体制创新中发挥作用。民办教育的诞生，打破了原有的教育体制和格局，促使了整个教育在办学体制、运行机制、经费统筹、管理模式、人员聘任、专业设置、教学内容、教学方法、后勤管理、招生就业等方面的变革，改变了过去体制单一，机制僵化，教学内容滞后，经费来源单靠政府拨款的状况。

在民办教育的探索实践中，汤有祥的办学思想一直处于解放的状态。认识事物，考虑问题，指导实践，一切努力从实际出发。怎么符合客观实际的需要，人民的需要，学生和家长的需要，汤有祥就怎么干。汤有祥深切认识到，办学不能偏离素质教育的改革方向，既要努力提高升学率，又不能片面追求升学率。素质教育不能表面上轰轰烈烈，实际上有名无实，素质教育应该搞得扎扎实实，有声有色。因此，在坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针的前提下，教育就是要搞“五花八门”，丰富多彩，不能搞单一的“死读书”，不能搞统死的“一刀切”，要有灵活多样的办学机制。

对照教育现状，汤有祥认为我国的教育改革，还有很长的路要走。办学机制创新，首先要明确的是“教育要贴近市场，面向未来，服务社会。”以市场检验作为育人标准，培养的人才要适应市场需求，适应未来社会发展的趋势。在汤有祥眼里，民办学校的机制运行中有两个“关口”最为重要——招生和就业，一个进口，一个出口，都关乎学校的生存和发展。他在上墅私立高中率先实行“订单招生”，顺应了市场和企业的需求，也解决了学生就业的“出口环节”，是在市场激发下所进行的探索。灵活的办学机制也体现在通过搞“五花八门”，使民办学校在对国家教育资源和社会资源的优化配置中发挥出不可替代的整合作用。学校从办学初期开始，就坚持办学形式多元化、投资主体多样化、教学设施现代化、学校管理规范化。刚开始聘请的教师，绝大多数是退休老师，实质上也是对教育资源的再组合和再利用，是民办学校对国家教育资源优化配置的一种尝试。三十多年，一步步发展出多元化的教育实体和企业实体，除了原有的上墅私立高中，还先后创办了上墅私立职高、浙江宇翔外国语专修学院、安吉宇翔驾驶培训学校、浙江中电数码有限公司、安吉宇翔教育发展公司、安吉国际假日酒店等，最后形成以上墅教育集团为龙头的民办教育集团，具备了相当实力。(www.xing528.com)

汤有祥说，民办教育作为改革开放的产物，它与市场经济一脉相承，对在计划经济体制下形成的公办教育体制形成了强有力的冲击，今天公办高校实行的收费上学，毕业不包分配、教师聘任制、后勤社会化等政策，大多借鉴了民办高校的经验和做法，汤有祥认为，学校的发展不仅仅是规模的扩大、外延的扩张，更取决于管理的优化、质量的提高和内涵的升华。激发办学活力，释放改革动力，既要坚持在速度、规模上做大做强，更要注重在管理、质量和效益上做细做优，使学校的整体办学水平得到有效提升。学校着手制订了“奋战三年，再上台阶”的发展规划，走内涵发展道路，提高学校的核心竞争力。