现代教育技术培养全面复合型人才

现代教育技术的出现有利于引导和激励学生向复合型人才方向发展。现代教育不仅要高效传授知识，还要满足社会需求，更要重视学生未来的发展。所以，在教学内容的选择上、在教学方法的运用上和教学实践的形式上应用现代教育技术来实现对复合型人才的培养是当前教育技术的重要发展方向。

现代教育技术是把现代教育理论应用于教学实践的现代教育手段和方法体系。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代网络教学的综合体现，以实现教学过程、教学效果、教学资源最优化为目的。现代教育技术的主要特征，可以从以下四个方面来分析：

（1）教学规律

现代教育技术规避了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多样化、立体化、情景化和可回顾的特点，符合现代教育认知规律。第一，在建立和形成认知结构方面，现代教育技术的教学系统符合奎林（J.R.Quilian）的语义网络理论。人类的认知包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、语言等生理和心理活动。人类认识世界是从感觉和知觉开始的。人们感知事物时需要以注意为前提，并从众多信息中将有用的信息筛检过滤，储存到记忆系统，继而形成表象和概念。人在认识事物时会联系和抽象这些事物的内外部规律。这种认识要靠思维过程来进行，所以人类的思维具有高度的概括性和间接性。人类在漫长的进化过程中发展出独特的语言功能，通过它来进行思想交流。人类的认知过程会在大脑中形成一个层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。各节点之间通过链的作用而结成一个记忆网络。学生可以根据自己的实际能力、学习需要来安排自己的学习。传统教学知识结构的线性化不仅限制了学生多层次、多角度地获得知识信息，而且限制了教师教学的灵活性，使教师只能按照固定的教学计划来完成工作。第二，在认知过程方面，现代教育技术教学符合加涅（R.M.Gagne）的认知学习理论。该理论揭示了人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程。现代教育技术把感知、理解、巩固与运用融为一体，使学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程，更符合加涅提出的联结与连锁学习、辨别学习、概念学习、规则学习、高级规则学习的五个层次划分。

（2）教学模式

现代教育技术教学系统既是一个可以进行差异化自主学习的教学环境与应用系统，又是一个能够形成教师与教师之间、学生与学生之间相互协作的教学环境与应用系统。现代教育技术教学手段丰富，输入与输出方式的多样化使其具有很强的交互能力。反转课堂教学、群组学习、主题学习等多种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，从而实现按需学习和兴趣学习的目标。与网络技术相结合的智慧化的教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习。(www.xing528.com)

（3）教学内容

现代教育技术可以集声、文、图、像以及互动于一体，使知识信息来源丰富。同时，现代教育技术信息量大，内容充实，展现形式多样，形象生动，更具吸引力。其创造的无限想象的学习空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽学习的活动范围，使学生回到事件发生的年代，将历史空间与微观世界的事物充分展示出来。现代教育技术教学系统学习知识的来源多样化、内容呈现的立体化颠覆了传统的课堂教学模式。

（4）教学手段

现代教育技术的教学系统主要是指智能化教学管理系统。智能化教学管理系统强调以网络技术为基础，以分布式的网络知识库为学习资源集市，以智能化的教学工具和系统为中枢，以教师为纽带，以学生为节点，通过智能化教学管理系统将这些信息连接起来，从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局。学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听结合的多媒体教材，甚至是学生能够参与教学活动的主动学习的教学环境。所有这一切使得传统教学中抽象的书本知识形式转化为学生易于接受的立体多元组合形式。

教学手段现代化是实现教育现代化的一个重要突破口。充分利用现代教育技术，尤其是借助现代网络和各类先进媒介来进行教学，所发挥的重大作用将是无法估量的。