中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理以及相对稳定的教师队伍，是教育改革的根本大计。”高职院校的竞争是教育质量的竞争，而教育质量高低的关键在于教师队伍的素质。体育教师的主要工作应是上好体育课，搞好课外体育活动、课余体育训练、体育竞赛和体育科学研究工作，增强学生体质健康。国家教育委员会发布的《关于开展普通高等学校体育课程评估工作的通知》（以下简称为《体育课程评估》）中提出：“应加强学校体育教师队伍建设，逐步做到120～150名学生配备一名体育教师，并保持教师队伍的相对稳定。”
体育教师是体育课程教学的具体执行者和组织者。《学校体育工作条例》指出：“学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。承担培养优秀体育后备人才训练任务的学校，体育教师的配备应当相应增加。”由表5-1可以看出，在被调查的七所高职院校中，共有体育教师66人，从体育教师与学生的比例来看，师生比最高达1∶870；教师与班级比最高达1∶17.4。这个结果与《体育课程评估》中要求的每120～150名学生配备一名体育教师的比例相差甚远。教师缺编的主要原因有各高职院校学生近几年来连续扩招，体育师资队伍的壮大明显滞后于招生规模的扩大。由于体育教师严重缺编，导致高职体育教师负荷过重，体育教师周课时平均为18.3，已远远超过国家规定的教师周课时不超过12课时的规定。调查结果具体见表5-1。
表5-1 高职院校体育教师数量统计表（N=7）(www.xing528.com)
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