高职院校推动教师队伍建设的素质拓展训练成果

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。建立一支稳定的、高素质教师队伍是办好教育的基础条件。实施素质教育首先要全面提高教师的自身素质，达到高水准的思想政治素质，高水平的知识、技术和技能素质，高度的敬业精神和科研精神。要达到这一素质层次，就需要教师积极主动地拓展知识、提升自我。

企业素质拓展训练中的培训师可能是一些本科毕业生、教师、退伍军人等，他们曾从事着各种普通的行业，并且多数是普通行业中平凡的一员，成为培训师后，他们便发生了巨大的变化，让我们先来看一看参加过素质拓展训练的学员对培训师的评价：“培训师帮助我找回了自己，使我从一个少言寡语、胆小怕事、弱不禁风的学生变成了一个充满自信的优秀学员，我的人生从此变得豁然开朗，充满希望。”“培训师知识渊博，风趣、幽默。”“课程有深度，如果有机会争取多与老师沟通和学习。”可见培训师在学员心目中具有良好的形象。那么他们是怎样成为一名有口皆碑的培训师的呢？让我们再来看一下对培训师上岗之前的一部分要求：

培训师统一服装、精神饱满、富于热情、充满自信。

观察记录活动前、中、后学员的反应，以及活动中学员的表现，记录优点，发现问题，在活动后及时总结。

充分发挥培训师的导向作用。活动前的开场白应做到言简意赅；活动中的指导应仅限于安全需求；活动后的辅导应结合游戏中的实例，分析问题，肯定成绩，树立学员身边的榜样，细致全面地引导、控制学员对游戏的体验，结合实际生活中的实例，让学生明白游戏中所蕴含的人生哲理。

充分估计活动中可能产生的安全隐患，掌握常见的伤病处理办法，担负起安全保护工作。(www.xing528.com)

注意控制经验分享时每位学员的情绪，要人人都能有收获。掌握合理拒绝学员无理要求的办法。对喜欢发表演说的学员应利用其他学员或培训师自身将话题及时引导到其他学员身上，但又不能打击其他学员的积极性。

经验分享时，培训师辅导要点都要以询问的方式提出，切勿照本宣科的讲解，善于洞察学生的心理变化，运用心理学知识分析问题、解决问题，善于带动、鼓动和推动学员的积极性。能够举一反三、深入浅出、水到渠成地启发学生。（转自北京市大学生素质拓展训练基地）

从以上要求中可以看出，培训师在上岗之前要学习大量有关素质拓展训练的知识，并接受过系统的、正规的、全面的专业培训，善于察言观色、捕捉细节，具有敏捷的思维，能够恰到好处地激发学员敞开胸怀、各抒己见。这样我们就不难理解培训师们为什么能享有如此高的赞誉了。

因此，教师若想成为学生的“培训师”同样也需要学习大量的关于素质拓展训练的知识，这将成为教师提高自身素质、拓展知识面的诱因和动力。随着学生素质拓展训练的开展，学校可以逐步建立“培训师”资格认证体系，所有教师都有机会成为学生的“培训师”，但必须经过努力学习和钻研，提升自我，取得资格认证后方可训练学生。以此为契机，不仅可以活跃教师的学习氛围，还能推动教师队伍的建设。