中国新闻传播学教育研究的有效建议

（一）研究方法和研究理念的转变

新闻传播学学科发展受传播技术革命影响深远，在这种背景下，该学科教育研究需要实现转变，即要在研究方法上重视实证研究，突破传统的以媒介种类为专业划分的标准，在研究理念上转向以传播内容为类别划分标准，辅以其他社会科学和自然科学的理论，如经济学、管理学、社会学、信息科学等来研究新兴媒体这个学科革新的“永动机”。

（二）研究学术视野的拓展

拓展研究学术视野，更多从本土问题本身的性质与领域出发，才能创造独立的学术范式。在新媒体时代，新闻传播学教育研究的主题要关照人的参与、传播和伦理等人文主题，因此新闻传播教育研究要加强社会与媒介认知关系、媒介分析等综合素养教育的研究。对新闻传播学科来说，应当加强对重要理论学说的专题研究，梳理各种理论学说的发展脉络、理论价值与现实意义，把握其理论精髓，澄清其错误与局限，从而建构起科学的理论发展脉络。因此，强化研究传统不能局限于新闻传播学自身的研究传统或知识谱系，而应当着眼于包括人文学科与社会科学在内的整个研究传统或知识谱系。(www.xing528.com)

（三）加强对教师领域的研究

前文所引文献中已经有不少提出中国新闻传播教育师资结构满足不了业界发展需求的问题，且教育主题的研究文献数量稀少。而教师的专业品质、专业知识和专业能力在学科建设中处于核心基础地位，所以该学科教育研究需要格外加强对教师问题的研究，这样才能更有利于新闻传播学专业教师的成长发展和人才培养质量的提高。具体而言，新闻传播学教育研究在教师层面上需要格外加强“双师制”问题的研究，因为该学科与传媒产业业界联系紧密，相对于理论学术型教师，经验型教师十分紧缺，对于该学科教师问题的研究涉及教师人才培育和管理多个领域。