新闻传播学教育研究合作不足的问题及解决策略

（1）新闻传播学教育研究高产作者全都来自于高等院校。新闻传播学科中融合了多个实践性较强的专业，从才人培养和适应市场需要的角度来说，以实践经验为研究背景的新闻传播学教育研究机构还十分缺乏。

（2）新闻传播学教育研究作者之间的信息流通与学术合作不足，合作关系多为师生合作或同事合作，原因与该学科教育研究的方法现状有关，即倚重定性与思辨研究，依靠研究者通过个人悟思、哲学分析、文献概括、归纳演绎等思辨的方式进行，缺乏实验调查等需要团队合作研究或具备可统一标准的研究范式。

（3）科研机构合作频次低，学术合作松散。目前已有合作多为机构内部，未出现较大规模的机构间合作。少数高水平科研机构在整个合作网络中具有中心效应，但大多数科研机构还处于边缘地位，研究水平和投入度都有极大差距。(www.xing528.com)

由此可以看出，学者和机构教育研究分散化在一定程度上阻碍了学科的进一步发展。新闻传播学学科领域内很多知识实践指向性都很强，除了加强研究者的合作研究，还应该加强理论研究者与实践领域专业人员的合作研究，但是无论是学者还是机构合作，新闻传播学教育领域都缺乏实践领域的主体参与。中国新闻传播学教育与实践较为脱离的原因之一是其新闻宣传的特殊性，使得新闻传播业界与新闻传播教育界的诉求不同，业界十分强调“党性原则”和“宣传纪律”的运用，强调新闻媒体对党和政府的依附性，而教育界则从学术角度强调“新闻规律”和“新闻伦理”，强调媒体自身的独立性和舆论监督功能。两者的争论长期存在。但从新闻传播学教育的角度而言，脱离实践是违反教育规律的^[1]。因此新闻传播学教育研究需要拓宽合作交流渠道，通过科研合作，加强学科教育研究团队建设，只有进行多学科、多地区、多层次、多类型的合作研究，才能有效地推动新闻传播学科的整体发展，也才能更有利于新闻传播学专业教师的成长发展和人才培养质量的提高。