期刊共被引是指两本期刊同时被同一篇文献引用的现象，期刊共被引所反映的是各类期刊及学科间的关联性，通过期刊共被引可以获得分析新闻传播学教育研究的知识基础分布。利用CiteSpace软件在操作界面的参数设置上选择文献（Cited Journal）作为网络节点类型（Node Types），每一年为一个区分，并且选择每一时间片段中出现频次最高的50个数据，即Text N per slice为50，对文献进行文献共被引分析，得到了312个节点、1761条连线，如图6-4所示。图中黑色字标明的节点是高被引期刊，有＃号标记的字体表示的是施引文献形成的聚类名称（以施引文献注明），节点越大，表示被引频次越大。
图6-4 新闻传播学教育研究的期刊共被引知识图谱
为了准确反映新闻传播学教育研究领域高被引期刊特征，本研究对CiteSpace运行后台数据进行分类统计。以期刊被引频次（Freq.≥10）为标准，选取了排列在前42位的期刊，得到如表6-3所示的高频次共被引期刊列表。以图谱中心性（Cent.≥0.02）为标准，选取了排列在前48位的期刊，得到如表6-4所示的高中心性共被引期刊列表。
表6-3 新闻传播学教育研究高频次共被引期刊列表
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由表6-3可看出，我国新闻传播学教育研究高被引期刊前几位分别为：中国人民大学主办的《国际新闻界》、中国社会科学院主办的《新闻与传播研究》、复旦大学主办的《新闻大学》、上海新闻学会会刊主办的《新闻记者》、新疆日报社主办的《当代传播》、中国传媒大学主办的《现代传播》和四川日报报业集团主办的《新闻界》。高共被引期刊绝大多数都是新闻传播学专业期刊。只有《电化教育研究》和《中国电化教育》是教育专业期刊。另外，高共被引期刊中有Journal of Communication、Communication Research、Public Opinion Quarterly和Journalism Quarterly 4种外文期刊，这四种外文期刊也是新闻传播学专业学术期刊。
在表6-4中，排在中心性前几位的是《当代传播》《新闻战线》《中国广播电视学刊》《Science》《新闻与传播研究》《新闻与写作》《新闻知识》。其中美国学科促进会出版的Science（《科学》）杂志是当今世界上发表最好的原始研究论文，以及综述和分析当前研究和科学政策的同行评议的期刊之一。其他高中心性共被引期刊绝大多数属新闻传播学专业。和前一节研究内容分析结果相似，从期刊共被引的结果分析中可以发现，新闻传播学教育研究的知识基础相对而言比较单一，除少数其他学科期刊所代表的知识外，该学科教育研究的知识基础聚集在本学科内。
表6-4 新闻传播学教育研究高中心性共被引期刊列表
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