【摘要】：本章将运用知识图谱的理论和方法对CSSCI引文数据库中有关新闻传播学教育研究的作者、文献、期刊进行共被引分析，以期探讨中国新闻传播学教育研究的重要学术文献及其代表人物，以及该学科教育发展的动态演化过程、特点与理论基础。一个学科的知识基础对应于研究前沿的所有前期文献集合，研究前沿和知识基础之间的关系本质上是对应的。
本章将运用知识图谱的理论和方法对CSSCI引文数据库中有关新闻传播学教育研究的作者、文献、期刊进行共被引分析，以期探讨中国新闻传播学教育研究的重要学术文献及其代表人物，以及该学科教育发展的动态演化过程、特点与理论基础。
共被引分析法探究的是：若文献具有高共被引平均值，则此文献或作者在其领域中会被赋予核心、重要的文献特性，其常用于描绘专业领域知识演进及历史发展等，有利于找到该学科的知识结构与变化。共被引分析法主要强调共同被引用的文献、作者或期刊之间的相似性。然而，作者与期刊的共被引分析法，主要假设是以个人及出版机构为基本单位的分析，倾向为独立的知识生产单位或个人，因此本研究借助文献共被引分析法作为补充。文献的数量与结构变化，在一定程度上反映了学科领域的兴衰起伏、分化渗透等趋势，如果定期分析这些关系网络方面的变化，就可以更加完整的了解整个学科领域。(www.xing528.com)
知识基础（Intellective Base）是指含有研究前沿术语词汇的文献的引文，实际上它们反映的是研究前沿中的概念在科学文献中吸收利用知识的情况。对这些引文，也可以通过它们同时被其他论文引用的情况进行聚类分析，即同被引聚类分析，最后形成一组被研究前沿所引用的科学出版物的演进网络。一个学科的知识基础对应于研究前沿的所有前期文献集合，研究前沿和知识基础之间的关系本质上是对应的。本章和前一章采用相同的数据库，是因为文献共被引的研究需要数据格式中的CR（参考文献）字段，而中文数据库资源中只有CSSCI具备完整的参考文献信息，本研究从CSSCI数据库获取相关有效参考文献7249条。
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