中国新闻传播学教育研究的知识图谱：前沿演化揭示

为了探讨这15年里新闻传播学教育研究前沿的发展轨迹，在软件操作过程中，点击设置网络节点类型（Node Types）为（Term），每一年为一个区分，并且选择每一时间片段中出现频次最高的50个数据，即Text N per slice为50，对CSSCI收录的2806篇文献及其参考文献进行突现词聚类分析，可得到图5-1，新闻传播学教育研究前沿的突现词聚类图谱中有节点459个，连线1052条。图中的聚类标签来自于施引文献，是施引文献的文章标题、摘要及关键词部分，使用Term分析比单独使用关键词分析更能深入到文本内容，反映出来的信息也更全面。施引文献的标题内容显示了突现词的研究领域和代表文献。图中的多边形表示了聚类的边界，节点的半径正比于该节点突现词的被引频次，颜色从冷色调到暖色调的变化表示时间从早期到近期的变化。图5-2的数据参数与图5-1是完全一致的，图中文字显示的是节点标签，表示新闻传播学教育研究前沿的领域。

图5-1　新闻传播学教育研究前沿的突现词聚类图谱1

注：数据来源于CSSCI数据库，搜索篇名为新闻、传播、传媒、媒介、广电、广告、编辑出版、网络与新媒体、数字出版，并且关键词为教育的文献，时间为2015年12月8日，本研究中所有以CSSCI数据库为资料来源的研究都运用了相同的搜索标准。

图5-2　新闻传播学教育研究前沿的突现词聚类图谱2

由于图5-1中节点和连线都很多，为了更好地呈现新闻传播学教育研究前沿与主题领域，还统计了软件后台文件中有突现率数值的所有关键词如表5-1所示，但其中“新闻传播学教育”“传播学研究”等词的指向性过于宽泛，并不适合作为研究前沿来处理，所以在下文中将不予分析。从表5-1可以看到，排在高突现率前几位的是媒介素养教育、新媒体、学科建设、编辑出版专业、媒介融合、新闻事业、课程设置、全球化、传播心理学等。(www.xing528.com)

表5-1　新闻传播学教育研究的高突现率关键词列表（2000—2014）

所有具有突现值的关键词涉及的领域有如下几类：

（1）高等教育研究范畴所涵盖的课程与教学研究，如学科建设、课程设置、教学改革、教学模式等，这是新闻传播学作为我国高等教育中的一个独立学科必须关注的基础领域，解决的是学科发展宏观方向的大问题。

（2）新闻传播学科专业学生培养与建设，如编辑出版专业、研究生教育、复合型人才、广告教育、教育模式、教学内容、地方高校新闻传播学专业发展等，这是该学科教育研究的中观层面。

（3）新闻传播学专业学术与科学研究，如媒介素养、媒介融合、新闻事业、全球化、传播心理学、传播学研究、全媒体、新闻史、新闻专业主义、研究方法等，这些关键词涉及的领域是学科教育中最为具体的微观知识理论体系。