本章的研究内容将使用CiteSpace的识别突现词及其所在文献的功能，并分析其自动生成被引文献历史曲线图，由此来定位和辨别我国新闻传播学教育研究前沿主题。研究前沿是某个科学领域中科学文献的暂时性成分，研究前沿的概念最早是由普赖斯于1965年引入，用来描述一个研究领域的过渡本质的概念。普赖斯观察到利用他定义的即时指数的概念，可以看出科学家引用最近发表文章的趋势。在特定领域，研究前沿指的是科学家积极引用文章的主要部分。皮尔逊认为就文献计量学而言，引文形成研究前沿，被引文献则组成知识基础。知识基础由共被引簇代表，共被引的阈值大小直接决定着知识基础群的规模。通过逐渐降低共被引的阈值，就逐渐扩大知识基础——具有低共被引阈值的大量文献被加进共被引簇从而扩大了知识基础。皮尔逊发现知识基础在相当长一段时间内非常稳定[1]。陈悦等认为，在CiteSpace中，一个学科的研究前沿表现为涌现的施引文献群组。它从两个方面来体现研究前沿的特征：描述观点的正文和引用的参考文献。具体来说，研究前沿是由形成文献共被引矩阵中的文献及其施引文献中使用的突现词（burst terms）或者突现词的聚类来体现的，具体指采用“突发词检测”算法来确定研究前沿中的概念，基本原理就是统计相关领域论文的标题和摘要中词汇的频率，根据这些词汇的增长率来确定哪些是研究前沿的热点词汇。运用聚类分析对同时出现在某一篇文献中的某些术语进行分析探究后，即可绘制出某领域“研究前沿术语的共现网络图”。需要说明的是，因为研究前沿的分析需要涉及文献共被引的研究，而CNKI数据库的文献输出与格式转换中无法实现CiteSpace软件运行所需要数据格式中的CR（参考文献）字段，无法获得文献共被引分析信息，所以本章节采用的数据来源为中文社会科学引文索引（CSSCI）数据库。CSSCI数据库的每篇文献都可输出具体的参考文献，符合科学计量学共词分析方法对数据的要求，同时CSSCI收录的都是学科的核心期刊，对论文的质量要求也很高，通过同行专家的评议和审核，能够有效确保文献内容有较高的新颖性和学术性。(https://www.xing528.com)
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