在图4-1关键词共现网络图谱中共生成关键词节点84个，连线75条。Frequency代表关键词的共现频次（后文缩写为Freq.），Centrality代表中介中心性（后文缩写为Cent.），Sigma是中介中心性和突现性的综合数值。中心性反映了一个节点（如关键词或引文）在整个网络中作为“媒介”的能力，也就是占据其他两个节点之间最短路径的能力。如果没有这个节点，其他两个节点就无法交流。某个节点具有的中心性越高，就会越多地占据这样的“中介性”位置，很多节点必须通过它才能与其他节点产生联系[1]。因此，中心性在一定程度上能够代表研究的热点领域，在图谱中体现出了节点对其他关键词的辐射和控制能力。Burst代表burst detection是一个变量的值在短期内有很大变化，CiteSpace将这种突变信息视为一种可用来度量更深层变化的手段。
图4-1 新闻传播学教育研究关键词共现网络图谱（2000—2004）
表4-1高频次关键词及其中心性值统计表是由CiteSpace软件后台生成的数据列表修改而成，显示了各个关键词的共现频次、中心性和Σ值。考虑到如新闻系、新闻学教育、新闻学院、新闻传播学、新闻专业点等词虽然共现频次较高，但是与新闻教育、新闻传播学院等词表达的意义相同，为了不影响分析效果，在表4-1中未列出这些词。后面的系列表4-2、表4-3、表4-4也用了同样的删减方式。表4-1中高频次关键词有：新闻教育、新闻专业、新闻人才、新闻传播教育、新闻事业、编辑出版专业、媒介素养教育、编辑出版学、传播人才、新闻工作者、媒介教育、传播学理论、传播学研究、媒介素养等。其中中心性最高的是新闻专业和传播人才两个关键词，处于图谱的中心位置（中心度＝0.72），说明在21世纪初，对新闻专业建设和传播人才培养的关注是当时新闻传播学高等专业教育最重要的议题，而排在前30项中的诸如编辑出版学、媒介素养、传播学研究、新闻心理学等都是围绕上述方面在专业方向或者具体课程上的体现和延伸。(www.xing528.com)
表4-1 高频次关键词及其中心性值统计表（2000—2004）（前30项）
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