CNKI资料库检索优势：主题词检索保障查全率、查准率必备

（一）检索词确定

本研究在资料搜索时不能用单一的“新闻传播学教育”作为关键字：一是因为中国的新闻传播学教育历经多年发展，学科目前融合了新闻、广电、广告、传播、编辑出版、网络与新媒体、数字出版等多个专业，在不同时期学科课程内容及专业名称都有改变。二是因为新闻传播学教育界和实务界均存在“传播”“传媒”“媒介”“媒体”这几个词语的混用，张忠民等学者曾通过量化研究发现，2008年，《新闻记者》《新闻大学》《现代传播》和《新闻与传播研究》这四种同时被CSSCI和中文核心期刊收录的期刊共刊登884篇文章，在题目、摘要、栏目、关键字、基金资助五栏中，以“传播”“传媒”“媒体”三词作为条件检索，发现同时出现三词为653篇，占总数的73.9%^[5]，所以在检索时这三个词语均要涉及，如“媒介教育”“传媒教育”。三是因为CNKI资料库的检索导航中有“主题词检索优势”的说明，主题词是指可较准确揭示文献资讯资源概念的，以语词为标识的人工语言，属规范语言。通俗地说，是将同一概念不同表达方式的同义词、近义词、近似词等归属于一个标准规范的专业术语，因而主题词检索是国际公认的保障查全率、查准率必备的专业检索功能。所以研究者经过多次尝试，发现如表3-1所示检索范围涵盖面会比较准确和全面。然后人工核对删掉投稿需知、年度总目录、卷首语、征稿启事、会议资讯等无效文章，最终有效文章共3431篇（有效文章的出版时间是2000—2014年）。由于数据库收录文献的时间与文献公开出版的时间存在延迟性，即CNKI收录文献的时间往往是文献公开出版2～3个月后，即2014年12月刊出的文献可能在2015年3月才会被CNKI收录，所以为了较为全面搜集文献已获得更多资料，本研究对文献的最终搜集截止时间为2015年12月。每一文献资料条目包括该类论文的题目、关键字、作者、作者职称、所属基金、期刊名称、发表时间、期卷、中文摘要、参考文献等十条题录资讯，并以TXT文本格式保存。

表3-1　检索新闻传播学教育的关键字

(www.xing528.com)

（二）时间段确定

1998年教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》的发布开启了中国教育改革和发展的新时期，经过十多年的建设，新闻传播学教育亦收获了丰富的成果，但是由于近15年对该学科教育的系统性研究成果相对不足，所以本研究以2000年为起点。由于本书的研究主要研究工作在2014年，用于建构知识图谱的文献收集的是2000年到2014年的相关资料，因此，本书界定的“新时期”为2000年到2014年共15年，并将15年的时间分为2000年至2004年、2005年至2009年、2010年至2014年这三个阶段来进行资料的分段处理，即针对各时段，来解析新闻传播学教育研究的动态性演进。