在美国康州的所有学校中，考察团的成员无一例外地会发现一道独特的风景，那就是美国学校的墙壁文化。
在我所考察的Salem School，无论是教室外面或里面的墙壁上，到处可见学生的作品。与中国不同的是，这些作品并不是精选出来的优秀的作品，而是把每个孩子的都挂到墙上，即使画得或写得一塌糊涂。但每一幅都个性迥异，在美国也许没有优劣之分，只有个性与独特，独特的、个性的就是最好的。
在小学二年级一间教室外面的墙壁上，我看到了学生张贴的用各种几何图形拼成的snowman（雪人）。用中国人的思维和眼光，这样的作品是登不了“大雅之堂”的。有的歪歪扭扭，有的缺鼻子掉眼。但我相信，在Salem School每一位教师眼中，这都是最优秀的，而每一个孩子都会为自己的作品能够挂到墙壁上而感到骄傲。
我走到近前仔细看时，才发现，原来每个snowman（雪人）表情都不一样，而且上面都写着一句话。
一个表情疲惫的雪人头顶上写着：My snow man is tired and going to sleep.（我的雪人累了，想睡觉了）
另一个雪人头上写着：I like that my snowman sparkles.（我喜欢我的雪人闪闪发光）
第三个表情沮丧的雪人旁写着：My snowman is sad because a piece of his mouth fell off.（我的雪人很悲伤，因为它的嘴巴掉了）
看着，看着，我深深地被孩子们的灵动的思维火花和真挚的情感打动了。当这些歪歪扭扭的作品被孩子们赋予了不同的表情和感情时，谁说这不是最美、最优秀的作品呢？
我忽然想起在Lyme学校的图书室里，看到老师在墙壁上贴着的学生作品以及她向我介绍这些作品时骄傲的表情。那些作品，在我看来只不过是孩子随手的涂鸦而已，根本不能称之为“作品”，可老师却把它们贴在图书馆最醒目的墙壁上，因为那是学生送给她的。我能想象出画这些作品送给老师的孩子，当看到自己的图画被贴到墙上时那种喜悦和满足的表情。而这样的作品，在中国，我从来没有看到有哪一位老师会把它骄傲地贴到墙壁上，包括我自己。我们常常随手扔掉或随意放到哪里然后就忘掉了。然而，却极少意识到，我们扔掉了的并不仅仅是一张作品，或许连同孩子热切的期待赞赏、关注的心，甚至连同他们对老师的喜爱一起都扔掉了。(www.xing528.com)
在我的房东Joan的教室外面，贴了一张16开的纸，上面是用彩笔勾勒的类似艺术字的Joan的名字：Joan Philips。我问她，这是谁画的？“那是我学生送给我的。”Joan的语气里充满了掩饰不住的自豪。
我不知道，是不是每个孩子都让这里的老师如此骄傲。但我能确信，这里每一个孩子都会感受到自己被关注、被尊重、被肯定，感到自己是最独特的一个。
在七年级的一间教室里，横梁上悬挂着学生书写的作文。有的写得很整洁，很美观，有的却写得一团糟，还有的错误连篇。但无一例外地都挂出来。我想，也许老师根本不用评价，这本身就是一种评价。当孩子看到同伴的作品时，他自然会给自己打一个分数，看到自己的水平在群体中的位置，然后在比较与共享中改进自我、提升自我。
“独特的就是最好的。”这是我从Salem School墙壁文化中感受最深刻的一点。也许，悬挂在学校墙上的另外两句话是对这一理念最好的注脚：
We are all special but very different.
Together we make a difference.
想起lyme School教学楼沿墙壁一圈贴满了星星形状的卡纸，每一个卡纸上都写着一个上一届毕业生的名字，而且无一遗漏。我有点奇怪，想起中国只有优秀毕业生才有可能享受这样的“待遇”，我又不敢相信地又问了老师一遍：“是每一个毕业生一颗星星吗？是所有的毕业生都在上面吗？”老师十分肯定地点头说：“当然，每个孩子都是一颗星星。”
是的，在美国，每个孩子都是一颗星，在广翰无边的天空下放射着自己独特的光芒。
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