找准坐标，发展优势-做有根的教育

每个人身上都有自己的优势。何谓优势？优势就是你天生能做一件事，不费劲，却比其他人做得好。

事实上，一个人的爱好往往就是他的优势。比如，我爱写作，爱学习，爱思考，我的优势就是书面表达或做研究。

那么，怎样让优势成为自己成长中的财富呢？

1.把握机遇，在最适合的位置上坚守自己

我们不仅要清楚自己是谁，优势在哪里？还要把握机遇，找到最适合自己的位置，知道自己往哪里去，应该做什么。

所以，2002年学校教科室招聘教科员，我毫不犹豫地报名竞聘，因为这是一个最适合发挥我优势才能的地方。在教科室的几年中，除了完成英语学科教学的引领和管理工作外，我把零碎的时间充分利用起来，一边如饥似渴地读书、学习，一边沉下心来思考、研究。赵校长经常到我们教科室来与我们几个教科员进行思想上的碰撞和引领，我们把这种引领称作“思想大餐”。赵校长给我们提出的挑担子理论，即“一头挑着理论，一头挑着实践”成为十几年来我一直坚守的一种教育行走方式。即使在我被调到初中教初一的那一年，面对工作量陡然增大两倍、初中教学与管理零经验、教材不熟等诸多挑战与压力，我也从未放弃过这样的行走。

教了十几年小学第一次教初中的我，每上一节课前，都需要拿出大量时间对教材以及与教材相关的所有习题做最深入的研究，以便在课堂上能够从容面对学生。这几乎花费掉我除了上课以外的所有时间。而且还要随时面对对初中学生心理的研究和每月一次月考的压力。在一个我不熟悉的领域，一切都需要我比别人多付出几倍的时间来摸索着实践，同时还要担负教科室的许多工作。一开始的两次月考，我的成绩并不理想。我感到心力交瘁，甚至怀疑自己的研究在强大的应试教育面前是否还有必要。在研究的路上，我感到了前所未有的孤独。而就在这时，我的健康也出现了问题。这对我是最大的打击。

就在我几乎要放弃自己正在走的路，准备随波逐流，和大多数人一样工作时，我的脑海中突然想到“君子慎独”四个字。那时，这四个字的力量远非阅读时可比。我亦想起《易经》系辞中的“穷则变，变则通，通则久，是以自天佑之，吉无不利”，更是一种积极的应对方法，让人既坦然面对困难，知道黑暗不会长久，又积极寻找出路，自天佑之，化险为夷。于是，我放弃了随波逐流的念头，不再在意一时一地成绩的得失，而把目光重新放远，着眼于学生生命本身，用研究的目光去思考教育教学中的每一个问题。赵校长说：“做研究就要耐得住寂寞。”在寂寞而富有挑战的探索中，我终于又走回了自己。而我的学生对英语学习的热情，以及在离开我几年后他们对老师如朋友般的信赖与感念，让我看到了自己当年教育的价值所在，我倍感欣慰并对未来充满了信心。

在教科员的位置上，我的收获不仅仅是学会了“挑担子”，更重要的是，它让我意识到研究之于一名教师成长的重要意义，意识到在我的优势道路上，我该怎样地行走，怎样地坚守。

2.换个视角，任务即机会(www.xing528.com)

在教科室，我经常会面对一些临时性的任务，这些任务常常需要晚上或周末休息时间完成。如果我把这些任务仅仅当作是完成领导交代的工作，那么，它往往就会变成一种压力和负担。但如果反过来想，把每一次任务当作自己学习和锻炼的机会，当作对自身能力的一次挑战，心情就会完全不一样。既然是有益于自身成长的事情，每次接受任务时心情就会变得愉悦，完成任务时就会全力以赴，力求做到最好。有时，为了查找资料、修改文字，连饭都顾不得吃。一旦任务完成得很出彩，那种成就感和愉悦感便成了我最期待的奖赏。如果任务完成得达不到校长期待的水准，我就把校长对我的批评或建议当成导师对我的免费引领。这样一想，不但不委屈，反而觉得自己又收获了。所以，赵校长对我说：“你是在‘任务驱动’下成长起来的。”的确如此，任务负在肩上是负担，铺在脚下就是道路，这些任务让我的写作优势有了一个锻炼和发挥的载体。我感谢这些“任务”，更感谢赵校长在任务平台上对我始终如一的指导与引领。

3.用好优势，让工作变成享受

2004年，我下乡支教。临行前，赵校长语重心长地对我说：“你的优势在于书面表达，所以下乡后，要充分利用空闲时间多做一些思考，多写点东西。”一个人的成长往往会因为一个关键人物、一个关键事件而改变。赵校长的这几句话让2004年成为我生命成长中的一个关键节点。

在下乡的第一天，我就给自己定位：一定要让这一年成为我生命中最难忘的一年，我要通过自己的每一节课，我与孩子们相处的每一个细节给孩子带来我能力之内的最好的教育，让孩子们因为遇到我而感到幸运，让这一年成为我和孩子们生命中最美好的记忆。

这个目标成为我在乡下每一天教育生活的指引。

在乡下支教的一年里，我把与孩子们相处的每一天都当作自己生命中最重要、最有意义的一部分。无论是孩子们的一个天真的微笑、一个令我感动的瞬间，还是他们顽皮的恶作剧，无论是快乐的还是烦恼的……每天放学后，我都会坐在电脑前，把它写下来。一年下来，当我重温自己每一天的教育生活，重新体验那些难以忘却的感动与美好时，我惊喜地发现，自己已经积累了近20万字的文章，这些文章就像一些散落的珠子，我把那些最精彩的捡拾起来，串成一串美丽的项链，于是，就成了《生命对话》一书。书稿在赵校长的推荐、指导和帮助下，2007年由山东教育出版社出版，并于同年被评为“全国百佳图书”。

写书本身对我是一种最好的历练，因为它推动着我不断地发现、不断地思考，并在这个过程中不断丰富自我、提升自我。当书稿完成时，我也完成了自身的一种跨越。那种快乐难以言喻，而从我脚下延伸出去的是更为广阔的成长道路。

所以，智慧的老师应该学会发现自己的优势，并沿着优势方向行走，因为它是一个人快乐地成长、更好地成长的重要前提。