更智慧地工作：做有根的教育

曾经有一段时期，我以“更卖力地工作”为骄傲，“时间+汗水”是那段时期我工作状态的真实写照。可是，两个真实发生的四川一高中教师的故事和刘健宇老师的故事却让我对“好教师”的概念彻底发生了改变。

这两个老师的故事像是一个悖论：一个牺牲掉自己休息时间辛辛苦苦为学生补课，累到透支健康，失去生命，却得不到学生的尊敬；另一个用最少的时间引领学生轻松学数学，却能在教学成绩上创造奇迹，并深受学生的欢迎和爱戴。

它告诉我们什么呢？真正优秀的老师不是更卖力地工作，而应更智慧地工作。教育比的不是汗水而是智慧。

理念的转变是我成长的一个重要开始，我不再跟时间较劲，而开始考虑怎样用最少的时间、用最智慧的方式赢得最好的效益。而反思是走向智慧最好的方式。

每节课后，我要做的第一件事就是坐在电脑前写下自己对上节课的思考。我反思的目标很简单，就是让每一节课都上得快乐，不仅上得快乐，而且要高效。不断地反思改进，我的课堂便慢慢改变了：不快乐越来越少，快乐越来越多；无效的东西越来越少，有效的东西越来越多。

当我的课堂在反思中不断成熟起来，我又开始将反思推向深入，追寻课堂教学更高的境界：我的每节课是否能激发起学生积极的情感，我的课堂是否曾经给孩子带来心灵的震撼，我是否关注到了学科的美感，让学生因为我的课而流连忘返？(www.xing528.com)

我深知，学科只是一个载体，教育除了人别无目的。只有当自己超越了教学，站在教育的高度来审视自己的课堂时，才会满怀着敬畏之心对待每一个生命，才会把心交给学生，立足当下，着眼未来，为学生的一生负责。

每天，我还要追问自己三个问题：我今天收获了什么？我今天改变了什么？我明天会做怎样的改进？

这样，每天的教育生活就不是无休止的补课，不是加班加点兢兢业业地做一些重复、低效的工作，而有了亮点，有了可圈可点的东西，当然也有问题，有困惑，但因为我学会了反思，这些困惑也就成了智慧的生长点和灵感的源泉，而不再是苦恼。更重要的是，我教育生活的每一天也因此而变得更值得期待并充满意义。

而今，我的反思已不仅仅止于教育教学，它涵盖了我每天生活的方方面面，开始走向对生命本身的观照：反思做人，反思处事，如曾子言“吾日三省吾身”，因为教育是关乎生命的事业，教师的人格、品行与境界甚至比知识本身更能产生对另一个生命的影响。所以，真正的反思应从单纯的教育教学反思走向对生命意义的深度探寻与感悟，而生命感悟，在我看来，是一个人真正走向智慧与大气的必由之路。

在不断的反思中，我不断完善着自己。虽有超越之痛，但每天伴着晨曦的到来，迎接崭新的自我，那种羽化成蝶的喜悦会化解所有的痛楚，让我满怀着希望和喜悦更加坚定地走下去。