如何成为学生的合作伙伴

在我的教育教学生涯中，我遇到过各种各样的学生。在与他们生命对话的过程中，有成功的经验，也有失败的经历。在这些经历中，我沉淀下来的思考：不管遇到什么样的学生，我总是坚持一个宗旨、一个原则和一个底线。这个宗旨是让教育回到人，再回到人！！这个原则就是把他当作研究的对象而不是批评的对象。这个底线，就是即使你不能帮助学生提高成绩，至少不要成为学生的敌人或对手。

我常常用《自由学习》中一段学生写的话来自省。她说：“回顾我自己受教育的过程，我发现每一学期的经历都各不相同。有的老师强迫我学，而有的老师帮助我培养学习动机；有的老师和我一同寻找成功，而有的老师只是嘲笑我；有的老师弄得我直想哭，而有的老师带给我快乐；有的老师给我希望，而有的老师让我失望；有的老师让我觉得自己很笨，而有的老师让我觉得自己很聪明。换句话说，有的老师总想控制我的学习，而有的老师让我能自由地学习。”

大家可以结合自己的教学实践进行一下对照，看自己是属于哪种老师呢。我在对比了自己的教育行为之后，深刻地体悟到：怎样对待学生比教给学生知识更重要。我想，教师在学生心目中人格形象的建立，不是每个学期末你取得了多么优异的教学成绩，而是在每一天，每一节课，每一个教育细节中，你的言谈举止所投射的人格力量给了学生多少感染与启示，你对学生说的每一句话、你对待每一件教育小事的态度给了学生怎样的激励与引领。若干年后，学生可能会忘掉老师教给他的知识，但却对老师对待他的态度和教育方式记忆深刻。所以，我在我每年的备课笔记的第一页都会写下下面四句话，作为自己行为的标尺。

★每天给自己一个快乐的理由。这很重要，如果我们自己不能寻找快乐，而把快乐建立在他人的给予之上，我们常常会患得患失。(www.xing528.com)

★每天告诉学生一个爱他的理由，让学生感受到老师对他的欣赏与关注。一定要把爱告诉学生，让他们能感受到，老师的欣赏与关注会使学生发现自己存在的价值，这是他们学习最重要的动力支撑之一。

★每天给后进生和问题学生一个成功的机会，让他们建立起对学习的自信和兴趣。学生对不可能成功的事情是没有兴趣的，所以，一定要给他们成功的机会，他们的学习才会更主动、更持久。

★当学生希望向你倾诉或需要你倾听时，花时间做他的忠实听众。中国的教育常常是让学生听老师的话，我们喜欢听话的孩子，因为那样更便于我们的管理。所以，我们的教育中很少有基于生命自身发展的平等对话，更不要说以一颗真诚而平等的心去倾听孩子谈话。因为习惯了高高在上，一旦放下身段，就会觉得失去了师道尊严，就会产生一种不舒服，一种不能掌控局面的惶恐。当你有这样的感觉的时候，你的管理一定是控制式的管理，也一定不是一个好的倾听者。会倾听却不愿倾听，就等于剥夺了学生表达自己内心的机会，就很难听到学生的心里话，很难了解学生的真实想法和真实感受。大家可以回想自己的教育历程，有多少老师在与学生交谈时可以先请学生来说，不打断他，耐心等学生说完了再来谈自己的看法呢？举手看一看，好像很少有老师能够做到。所以很多时候，我们就成为一个“蒙在鼓里的教育者”，因为学生不会跟你说心里话，他只会说你想听的话，以便更快地应付过去，摆脱当时的困境。所以，花时间做学生的忠实听众，做一个好的倾听者，我们才会听到孩子内心真正的声音。