培养思考力，发现路边珍宝

在我们的校园里，有一个“思想者”的雕塑，主人公赤身端坐，重心前倾，一手拖腮，眉头紧锁。他沟壑毕现的身躯传达出一种勃发的生命力，以至于每次看到他，我都能深切地感受到他饱满的精神力度与澎湃起伏的思绪。

这个雕塑让我在心中总是把“思想者”和“思考”两个字联系在一起。不是每一个会思考的人都会成为“思想者”，但是一个不会思考的人肯定不会成为一名“思想者”。

我曾经是一个不会思考的人，也曾戏谑自己是地地道道的应试教育的标准产物，被动、依赖、顺从和缺乏自信几乎成了我们这一代人共同的性格弱点。以至于当我也当了教师，“安于现状，重复工作，随波逐流”便成了我工作性格的写照。直到有一天，我学会了思考。

我一直难以忘记卢瑟福曾批评他学生的一句话：“你整天都忙于做实验，什么时间思考呢？”也正是这句话让我知道了思考的重要性。20世纪80年代以前，很多人会把忙碌、勤奋、好教师这三个概念联系到一起。可是，后来我发现，忙碌并不等于优秀，勤奋并不等于高效，只会工作而不会思考并不等于一名出色的教师。

在21世纪的今天，在这个靠科学工作的时代，教育仅仅有热情是远远不够的。有些老师每天都在辛辛苦苦、兢兢业业地做着低效的劳动，却从来不曾追问自己这是“为什么”：为什么教育的效果与自己的付出如此不成比例？追问本身其实就是思考，拒绝了思考，也就同时拒绝了成长的机会。

事实上，我们每天的工作都不可能做到十全十美，都有改善的可能，而这种可能恰恰为我们创造了思考的机会。最糟糕的是许多老师都觉得无所谓，不改善更好，就安于现状。有的老师之所以没有获得快速的成长和应有的成就，这点做得不好是很重要的原因。不去思考就不可能积极地去改善，大家都不去改善，而你做到了，你就不一样，你的思考和积极行动就会为你赢得更多的机会，你也就更容易成功。(www.xing528.com)

同时，我们每天教育工作中或多或少也都会有成功的地方。这些成功如果加入了我们的思考，就会变成我们的经验和智慧。但如果我们熟视无睹，它就会像流星一样悄然而逝，这是多么令人遗憾的事情！

几年前，别人问我：“你的教育理念是什么？你的教学风格是什么？你的学生观是什么？”那时，我会茫然无措。可是，几年后的今天，我却可以自信地回答这些问题，因为我学会了思考，而思考成就了我的成长。

所以，不要总羡慕那些有个性、有独到见解、有思想的老师。与其临渊羡鱼，不如退而结网。如果你学会了思考，你也可以成为那样的老师，因为他们几乎无一例外地都有着思考的习惯。

带着思考上路吧，你会发现，路边有许多珍宝，是你过去只顾一味向前冲而忽略的，但同样的路，因为有了思考，你可能就会走出一路精彩，一路美丽。