为人师已有20余年，第一次能够沉下来，认真地思考“教师是什么”这个问题。当这次学习的简报编辑让我们围绕“教师是什么”谈自己观点的时候，有一句话执着地出现在我的脑海里，那就是教师首先应是一个“希望”的制造商，让孩子因为我们的教育教学，不断地捡拾起希望，满怀喜悦地走上前去。
日本教育家木村久一说，孩子只对有希望成功的事情感兴趣。这句话给了我很深的启示。我认为，教师的一个重要使命就是不断地给孩子创造成功的机会，不断的小成功会唤醒孩子的希望与自信，帮助孩子从一个个小的成功不断迈向大的成功。当孩子总是对学习充满希望、充满向往的时候，他们自主发展动力系统的构建也就由此而成为可能。
我是一名英语教师，但我清楚地知道，在这之前，我首先是一名教师。所以，这些年来，在我的内心深处始终存着这样一个愿望：让每一个孩子，因为遇到我而感到幸运，因为离开我而舍不得。我希望那些眼神曾经黯淡的孩子能因为遇到我而重新绽放光彩；那些对学习彻底放弃的孩子能因为遇到我而重新燃起想要学好的愿望；那些对英语课堂感到头疼的孩子能因为遇到我而喜欢上英语课，热切地期待英语课的到来；那些对学校生活感到畏惧的孩子能因为遇到我而消除畏惧，重拾对学校生活的热爱与向往。(www.xing528.com)
山东省教育厅张志勇副厅长在名师汇报交流会上说，每个学科都有自己的学科价值，但首先是育人的价值。是呵，学科只是一个载体，唯有当我们跳出学科，站在教育的高度，从“人”出发时，我们才能真正地关注孩子：不仅仅关注他们的当下，更关注他们的未来；不仅仅关注他们的知识学习，更关注其人格的养成；不仅仅关注其智力因素的开发，同时也把诸如“信心、意志、勇气、习惯、兴趣”等非智力因素的培养放到一个更重要的位置上。这样一来，当我们面对生命时，我们才不会急于得到肤浅的一时的成绩，而是着眼于人的复杂而又长久的生长；也只有这样，我们才能把心完全交给孩子，立足当下，着眼未来，为孩子的终身发展奠基。
这便是我所理解的一名真正的教师所应担当的使命。田凌晖老师在讲座中提到一个美国教师对自己职业的一个定位，她说，教师的职业是一个“self—reward thing”（自我奖赏）的职业。谁说不是呢？我们付出爱，同时又收获爱；我们促进孩子智慧生长，同时又增益自己的智慧；我们感动孩子，同时又收获感动……每当看到孩子们灿若夏花的笑脸，看到他们因我的教育而获得了成长，我都会从内心深处感到由衷的满足，为人之师，夫复何求！
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