提升作文水平：关键在于积累

近年来，高考作文的命题意图是考查全体学生的基本作文能力水平，是让喜欢作文、长于作文的学生脱颖而出。于是评分标准的基础等级和发展等级都指向于考查学生的作文知识、作文能力及作文才气。这就要求学生有足够的生活积累，有坚实的作文基础。其实这也是所有作文考查的最基本内容，所谓“题目”万变而考查基本作文能力素养这个“宗”不会变。所以抓学生的作文积累，夯实作文的基础是作文教学、备考之关键。要有目标、有系统、有重点、有步骤地提高学生的思想认识水平，让学生深刻地感受生活，进行作文训练积累，才能以“不变”应“万变”，才能走上作文成功之一途。

据高考作文答卷反馈，有三至四成学生的基本作文素养不过关，表现为规范意识差、表达言语低劣、材料张冠李戴、理论认识偏狭等知能缺陷。单是作文形式的题目含混、段落呆板、标点不清、书写潦草、字数随意的形式毛病就很严重，被学生忽视或“力不足”的这些作文“小节”、“门面”其实仅是学生基本的作文知识规范上反映出的问题。掌握作文的知识规范，才能完成考场作文的“入格”要求，才是作文成功的基本保证。看来，就作文规范知识而论，显然需要积累。

就语文表达而言，需要进行语言积累。言语是作文信息表达的媒介，也是形象思维的艺术和理念情感的显露。一个人语言积累的水平决定其作文素质的优劣，粗陋的语言往往拒人于千里之外，因此要强化学生驾驭语言文字的能力，要让学生的语言仓库丰富起来，要积极进行字、词汇、锦言佳句及精美诗文的积累。

就作文材料而言，需要进行生活积累。材料是否丰富是检验文章优劣的重要依据。教师在引导学生建立语言仓库的同时，还要帮助学生建立好材料仓库。有人主张以建立“人物谱”“故事会”“风景册”“论据集”“情感网”“思想库”的形式来积累、储备材料，这不失为一种好办法。人生哲理是人类实践活动的精华和结晶，精神思辨是立身处世的钥匙和智慧。哲理思辨直接决定学生作文的理论水平和认识能力，所以，引导学生积极关注和思考社会人生问题，不光是提高写作水平的保证，也是学生获取人生学问的根柢和归宿。(www.xing528.com)

还需要进行文化积累。高考作文毕竟是选拔性考试，当考生在基本的作文知识与技能上不相上下的时候，就该有才气的学生“露”一手了。作文是一门人文性学问，高考作文主要考查考生对做人、做学问、人与外界的关系、哲理、文学、审美、人格等方面的认识问题。文学素养作为作文乃至语文整体素质的重要组成部分，尤其被评卷老师所重视，而恰好这一点在应考作文中被长期漠视。当别人的作文疏于这方面的准备时，恰好是那些爱好作文、长于展示的学生显露自己文气才华的好时机。近年来的高分作文，无不都是有真知灼见、思想深刻、境界高远的作文。这些作文题材能切合时事、紧扣现实，有作者的自我思考和探索，有作者的责任与人文意识，有情感有个性有创新，充满着作者的智慧与才气，文章自然有深度和价值，品位自然高雅。而这些与“才气”有关的作文素质无不是学习、借鉴、继承前人丰富的创作经验和优良的写作传统的结果，如果没有积极充实和提高自身的文学素养，如果没有从经典文学作品中学习古今中外的人文景观，没有了解政、经、文、历的概貌，没有提高自身的思想道德和审美情趣，没有在真、美、雅的语文环境之中的潜移默化，就不会有作文实践的成功。丰富的积累是一切想象和创造的萌芽，只有坚实的作文积累才能“薄发”出为我所用的作文知识、能力及才气，才能把作文写好。

当然，活学活用永远是求知治学的方向，作文也是如此。近几年高考作文命题的开放性体现在作文生成的各个方面，所有“考点”都针对学生作文基本能力的考查。当考生面对需要经过选择、提炼、内化、整合的陌生的作文命题信息时，如何在极短的时间内快速建构自己的作文审题方向与认知表达系统，如何使作文命题意图与自己的作文知识、能力储备很好地挂钩衔接，如何发挥自己的信息材料、架构表达诸方面的作文优势，这都是应考面临的重要问题。这些问题涉及学生的审题、分析、组材、迁移、应变、创新等方面的能力，这些能力无不关乎作文基本技能的灵活运用。如果没有扎实的能力基础，连完成作文评分标准的基础等级都可能成问题，更不用说达到其发展等级了。对于这些作文的基本能力，要进行科学系统地指导、训练，尤其是基本的审题分析训练、加工组合训练、文本表达训练、快速行文训练及应试技巧训练，要以实对实，来不得半点虚假。其实在作文实践中经常会发现这样的问题，某某作文能力不是学生没有掌握，不是不会使用，而是压根就没想到使用的问题，更谈不上“活”用了，而作文中一旦“活”用了某几种作文技能，那作文的面貌立刻就会改观。