纯粹语文与本真教育：发现生活中的作文美

作文即生活。作文需要热情，而热情来源于兴趣，来源于生活。一方面，作文需要生活，没有生活就没有作文。另一方面，作文即表达，生活需要交流，也需要作文。作文就是表达自己对生活的所思、所感、所悟。写作就是学生反映生活、感悟生活、创造生活，并形成认识、深化思想、抒写性情的过程。生活离不开表达交流，也就离不开作文。作文是学习生活必不可少的组成部分，成功的作文也必然是生活化的作文。只有懂得作文与生活的关系，从生活中酝酿需要表达的愿望和内容，激起作文的欲望和激情，让写作文成为一种自觉行为，才能做作文的主人。

一、采撷生活的作文美

生活是丰富多彩的，生活的美是无比广阔的。生活中的美大多以具象的形式而存在，如人美、物美、景美等。如果能突破具象去发现美、审视美、表现美，则可快速链接到其他艺术美、生活美等层面，如可从人物美链接出美的外貌、美的服饰、美的行为、美的细节、美的心灵等，可从景物美链接出自然风光美、城市园林美、古今建筑美、家乡变化美、校园环境美等，也可链接到与这些“美”相关的原因、过程、结果等等，再层层生发开去，就很容易激活学生对生活美的积累和感知，加深对生活美的理解和认知。恬静是美，幸福是美，拼搏是美，雄壮是美，还有沧桑、凄婉、伤感等等都是美。生活以它博大的胸怀表现了不同形态、不同内涵的美，原来生活中有这么多美好的事物，美就在我们身边。这些“美”的生活可以存在于作文的“素材库”中。

生活是海洋，凡有生活的地方就有快乐和宝藏。作文要反映生活，回归生活，就要通过阅读、欣赏和体验，让学生感知生活，触摸生活。通过观察、积累和感悟，让学生思索生活，理解生活。通过讨论、交流和争鸣，让学生探究生活，表现生活。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，生活中寓含了作文所有的“美”。不管是形象思维，还是逻辑思维，都必须以生活为基础。思想从生活中来，情感也只能从生活中来，同样表达的技巧也必须从生活中来。叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”要让学生走进生活，眼有所见，耳有所闻，心有所思，情有所感，而后才有创作。最重要的是，要引导学生学会关注，用心观察，积极感受，训练言语的敏感性，健全作文主体的心智，培养良好的思维个性，做到文道统一，知情互动，才能发现生活中的作文美。

二、写出作文的生活美

生活有直接的、现实的，也有间接的、主观的。生活是一个多彩感人的世界，生活中有形形色色的人，人的思想境界、审美情趣也是形形色色的。生活中的点点滴滴、情感体验都可以给学生很多的思考和启迪。从作文主体的感知范围来说，生活美包括个体生活和社会生活两个方面，前者指的是作者自我的生活阅历或生活经验，它是作者所熟知的、富含个体体验的生命形式；后者是作者的个体生活与社会生活千丝万缕的关系和信息。它们共同构成作文鲜活的生活之源，也是最大的作文素材宝库。在这个层面上说，生活是创作的源泉，作文就是生活。离开了生活，作文就失去了它的价值。离开了生活，作文教学就是一个空中楼阁。因此，作文和生活要必然联姻。(www.xing528.com)

学生要走出教室、走出书斋，走进生活，融入生活。只有关注时代，关注生活，才能写好作文。只有拥有生活，善于观察生活琐屑的表象，将国事家事、民风世态、天文地理，及科技之光、校园风景、师生之谊、心灵畅想等等移诸笔端，深刻地透视其间深蕴的真谛和本质，才能写出丰富多彩、对社会发展有积极意义的好文章。作文来源于生活，又高于生活。沸腾的生活感动着作者，使之产生了表达的愿望，产生了写作文章的欲望，于是作文就这样娩出了。这就需要作者有目的、有计划、有步骤地观察生活，发现生活美，并通过人物健康高尚、积极向上的生活情趣来表现生活美。当然，作文源于生活，服务于生活，自然也应该回归于生活。生活作文就应走出课堂，走进社会，给学生注入生活的“活水”，让学生在生活中学会观察、思考、积累，去感悟作文的真谛，这样的作文才会有生命力。

三、加强作文的修养美

只有加强生活修养，才能提高作文修养。生活是写作的源泉，作文不能离开生活。现实生活和精神生活的贫乏，就难以找到作文素材。没有生活积累，就没有情感积累，自然就写不出具有真情实感的文章来。要打破作文的神秘感，也要求懂得如何观察、领悟、思考、提炼生活，提升作文写作能力。所以要引导学生贴近生活，投身自然与社会，扩大学生的生活范围，丰富学生的生活阅历。才能刺激学生的表达欲望，激发作文的主动性和自觉性，变被动写作为主动写作。

加强生活修养，积累生活的主要途径有两条，包括直接积累生活和间接积累生活。要热爱生活，做生活的主人；要熟悉生活，洞察生活本质；要记录生活，丰富生活积累。也可通过阅读来加强生活修养。生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道，综观文学史，大凡国内外著名的作家、文学家除深入生活、观察生活外，都有大量阅读书籍的嗜好。他们的学识渊博，才思敏捷，在写作领域雄视阔步，文采横溢，佳作迭出。可见，要指导学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读，从中吸取写作养分，激活情感，生发灵感，掌握作文所必需的知识、方法、语感，蓄积写作动力，可起到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。

国际21世纪教育委员会指出，未来教育要把学生培养成为“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的人。当前大语文教育观提出的“语文教学应置身于社会这个大环境”的理论也给作文教学带来了全新的革命。作文学习具有人文综合性，是因为它与生活、与人的情感密切相关。作文教学要引导出作文的源头活水，只有写出作文的生活美，才能反映美的生活。所以，作文教学的第一要务，就是要加强“作文美育”，要在作文活动中积极践行“生活美育”，引导和教育学生关注自然、社会、生活，才能写出作文的个性美和创新美。