有同学问我:“老师,怎样阅读?”
我这样回答:“阅读要敢于‘突破’。”
同学问:“能不能具体点?”
我给他讲,阅读要讲三个“突破”:
一曰“观念突破”。主要是突破一些不被同学们所认同的“阅读”观念。因为,从阅读的本质上讲,只要能提高自己的阅读能力的学习活动,都应该被称作阅读,所以观念突破可以从以下几个方面入手:1.以写促读。写作前可能有一定的借鉴性阅读,这实际就是一种广义的阅读活动。2.读思结合。读而思,思而读,读思结合,有所感,有所解,有所悟,这个“思”也就是读的一部分了。3.读说同步。读而吟,读而诵,读而说唱;有声朗读,无声默记,兴致来时,把阅读当作表演,这也是很好的阅读。4.视听辅读。强烈的声画效果能升华学生把抽象的语言文字变成充满幻想、想象的阅读活动,这样去体会阅读对象的美,你难道不喜欢吗?
当然还有阅读方法上的“观念突破”:1.温故知新。有些同学只读新的东西,而决不读已经读过的内容。习旧知才能获新知,古人早已验证过它的重要性。2.善假于物。阅读时要善于借助一定的外物辅助,如环境、工具、师资等,这也是很必要的。3.顾名思义。看到一篇文章的标题,先不要急着往后读,停下来想一想,猜一猜正文的内容;读上几段,暂停,猜猜下文的内容。然后把自己的猜测与原文进行比照,这样如此往复,对提高阅读水平会很有帮助的。4.见著知微(或见微知著)。要有意识地去发现一些被文字所掩盖的东西,以小见大或从大观小,这样就不会被表面的东西所迷惑。(www.xing528.com)
二曰“策略突破”。以下几种策略也是不被同学们所认识,或有所误解、有所排斥的:
首先要谈的是“效率阅读”,效率阅读有两个标准:一是要有较快的阅读速度,二是能准确获得阅读材料中的信息。但同学们在具体操作上还存在一些问题——为了讲求阅读的准确而把自己的阅读知觉广度限得很窄,甚至逐字阅读,不会浏览;要么为了阅读的速度而囫囵吞枣、蜻蜓点水,同样造成阅读效率的低下。这就要求我们不能过分地注重字、词、句上的阅读留滞,要学会有效阅读。给同学们三条建议:一是无声阅读,排除有声言语操作的滞后影响;二是科学用眼,避免回视、停视,扩大视广度;三是筛选信息,在文段中抓住语意群中的信息集中点。所以,效率阅读要做到快速默读——整体感知——细部突破——微部涵咏——精部赏析——美部内化,再进行这一阅读过程的逆向反馈,以减少误读,从而提高阅读效率。
其次谈谈“无为阅读”,真正的阅读是读者头脑中事先没有任何条条框框,不要有先入为主的思想,不要受文本的限制,不要带偏见。要记住,你所面对的对象永远是一个“崭新”的东西。那么,你不要有所顾忌,读就读吧,权且把阅读当作一种未知的消费,读了就够了!这就又涉及我要讲的第三个策略——“脱身阅读”,给同学们三个动作要领:读(表面)——钻(进去)——跳(出来)。理智的阅读往往也是创新的阅读,不囿于文本才能获得阅读中的知能超越,这是一种较高层次的阅读,领会它很重要。
三曰“对象禁区”。这主要是为把同学们的阅读视野拓及到广阔的阅读领域,给同学们五条建议:1.读杂书,包括各种期刊,像《魔鬼辞典》《读者》之类的经典性、前沿性的读物你一定会感兴趣的。2.读字典、词典、辞典,不要让大部头吓坏你,只要认真读了,你定会学到很多严谨的知识。3.读网络,网络阅读通俗、即时和互动的特点肯定会受到你的青睐。4.读心灵,用心灵读,才能架通作者、文本和读者之间心灵的沟通。5.读人生,用人生读,要通过阅读活动去探索、发现和体验社会人生,才能提高自己的感悟,增进自己的思考和创造。
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