我国高等教育教学改革背景与成果

1.新技术革命的影响与挑战

人是一切实践活动的主体，新技术革命的发展对人的发展提出了新的要求，反映到高等教育领域，就成为高等教育教学改革的背景和依据。随着科技的迅速发展，信息化社会对劳动者素质的要求越来越高，满足人们对知识的需求已成为高等教育教学必须解决的紧迫问题。高等教育教学只有不断变革与知识经济时代不相适应的观念，改变培养目标，调整专业设置和课程结构，优化教学模式和手段，才能培养出符合时代发展要求的专门人才，以迎接新技术革命的挑战。

2.国际竞争空前激烈

国际竞争不仅表现在意识形态、军事实力等方面，还表现在综合国力的竞争，即经济实力、国防实力和民族凝聚力等方面。在综合国力的竞争中，高等教育教学改革是国家综合国力竞争的重要因素之一。

目前，我国的高等教育面临着一个更大的开放与竞争的环境。想要不断提高国家在国际竞争力中的优势地位，就需要加大高等教育教学改革的力度。吸收国外优秀的教学成果，借鉴先进的教学经验；加强高等教育教学建设，整合教学资源；建立公平竞争的制度；注重因材施教，培养学生的创造性、积极性；理论联系实际，加强高等学校与社会的联系，从而达到提高高等教育教学质量的目的。

3.人类生存和发展面临的困境

人类生存和发展面临的困境主要是指如资源短缺、环境恶化和人口膨胀等威胁人类生存和发展的一系列问题。当今世界，社会文明的巨大进步和人类生存危机并存的现象日益显露，对人的生存发展构成了严重的威胁。

正是这些问题，使得高等教育教学改革向纵深拓展。除了对人类以往的行为进行客观评价，充分了解人类生存和发展面临的困境外，高等教育还应注重教学的生态价值，使学生充分认识人类和自然、伦理与生态的协调一致性，让学生关心生态环境，关心当代以及后代人的利益。同时，在课程体系方面，尽量从整个人类、资源、环境等角度出发，综合运用自然、社会科学知识和先进技术手段，寻求解决困境的最佳方案。在培养目标方面，要努力培养既具有专业知识，又富有人文精神的全面发展的人才。(www.xing528.com)

4.经济发展的客观需要

随着社会的不断发展，高等教育教学面临着两个挑战：知识经济的挑战、知识爆炸的挑战。知识经济，即智力资源在资源配置中占重要作用；知识爆炸，即人们所学习的知识不断更新，获得的知识和经验可能还未付诸实践就已不适应时代的发展了。因此，人们需要接受终身教育。

当前，我国经济结构正处于产业结构加速调整的转型时期，由于我国高等教育的相对封闭性，导致我国高等教育人才培养机制被动地适应社会的需求，高校毕业生的知识结构难以与市场需求相匹配。改革开放40多年来，人民的生活水平普遍提高，中国的整体实力提高，人民也有了更高的精神追求。在全新的时代，中国的教育改革必须顺应时代的发展潮流，坚持走中国道路，办具有中国特色的高质量的高等教育。[87]

高等教育在为社会发展培养人才的同时，还担负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。为了完成这一光荣使命，高等教育教学要考虑社会主义精神文明与物质文明协调发展的要求，将大学生培养成具有宽广的政治胸怀、能够承担社会责任和具有使命感的人。

5.素质教育蓬勃发展的需求

素质教育是根据人的身心发展和社会发展的需要，以提高全体学生的综合素质为目标，发展人的潜能，完善人的品质的教育。其核心是尊重人的主动性和主体意识，促进人的德、智、体、美等方面的全面发展。大学生的素质包括科学文化素质、思想道德素质和身体健康素质等。当代大学生的全面发展就是这几方面素质的整体提高。

我国高等教育教学改革虽然已进行多年，取得了一定的成果，但高等教育的教学并没有真正摆脱传统教育的影响，并没有达到使学生全面发展的目标。要培养适应新时代发展的人才，促进学生的全面发展，高等教育教学改革就必须以素质教育思想为指导。2019年，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，从高等教育教学管理、教育教学制度和教师队伍建设等方面，提出了新时期高等教育教学改革的措施。