高等教育教学的原则：《高等教育学》

教学原则是根据一定的教育目的和对教学规律的认识，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵循的基本要求。高等教育教学原则是根据高等学校教育目的，反映其教学规律而制订的指导高等学校教学工作的基本准则。高等教育教学主要遵循以下原则。

1.科学性与思想性相结合的原则

这一原则是指教学要以马克思主义为指导思想，向学生传授系统的科学知识，并结合知识教学对学生进行思想品德教育。[23]教学的科学性与思想性是相互联系、紧密结合的。这是教学中的首要原则，也是方向性原则。

科学性，要求教师首先要保证教学内容的科学性。坚决杜绝为了追求所谓“通俗”或“生动”而歪曲科学的原理和概念。概念的说明、原理的论证、术语的运用、公式的推导、数据的处理以及各种现象的分析，都应力求正确、准确，以保证科学的严肃性。[24]其次，要保证教学方法的科学性。在高等学校教学过程中，教师要以科学的方法论为指导，使教学方法与学生的身心特点相适应。

思想性，在教学中教师要培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。把大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，落实“立德树人”的根本任务。

2.掌握知识与发展智能相结合的原则

这一原则指的是高等教育教学既是教师向学生传授高深学问和科学知识的过程，又是学生发展智能的过程。

掌握知识是发展智能的基础，而发展智能又有助于知识的掌握。在贯彻这一原则时，教师要重视专业基础知识的教学。专业知识构成学科的基本概念、框架和原理等，具有迁移性。学生只有掌握了这些知识，才有利于其分析问题和解决问题能力的培养，才更有利于其智能的发展。[25]广博的知识是培养智能必不可少的要素，要改变高等教育中单一的学科结构，加强学科之间的横向联系，设置综合化的课程，使学生不仅掌握自己专业的知识，还能涉猎其他领域的知识。

在高等教育教学中，教师要做到传授知识和发展智能的辩证统一，防止出现单纯传授知识或单纯发展学生智能的倾向。

3.理论与实际相结合的原则

理论与实际相结合指的是在教学中，教师要指导学生以理论知识为指导，将所学知识运用于实际生活中，提高学生将理论运用于实践的能力。

理论来源于实践，又服务于实践。首先，教师要加强理论知识的教学，使学生掌握学科的基本结构，从而有助于学生对专业知识融会贯通、灵活运用。学生只有掌握了专业理论知识，才能在实际生活中发现问题。其次，教师要给学生提供将理论知识运用于实际生活的机会。教师要充分认识实践性教学环节在人才培养中的重要地位和作用，要加强实验、实习、社会调查、生产劳动、毕业设计或毕业论文等实践环节的教学和指导，培养学生从事实际工作的能力，发挥学生的主动性和创造性。[26](www.xing528.com)

4.专业性与综合性相结合的原则

专业性与综合性相结合指的是在教学中，教师既要向学生传授专业基础知识，还要注重知识的宽厚与广博。这其实就是专才教育与通才教育相结合。

这一原则要求教师要正确处理通才教育与专才教育的关系。通才教育强调人的均衡发展，为其以后的发展奠定基础。专才教育更注重学生的实践技能以及是否能够胜任行业岗位的实际需要。[27]在国际化、全球化的今天，专业性和综合性相结合在高校教学中显得尤为重要。这既是社会发展的需要，也是大学生自身发展的需要。

5.教学与科研相结合的原则

教学与科研相结合的原则是指在教学过程中逐步地加强科学研究工作，以培养学生的科研意识和从事科学研究的能力。[28]这个原则是高等教育教学过程的创造性的反映，也是不同于基础教育教学进程的最基本特点。

贯彻这一原则，教师首先要明确教学与科研具有同样重要的意义。当代高等教育的办学模式逐渐形成“产—学—研”相结合的形式，在教学中要加强实践教学环节，让学生将理论知识与实际生产和管理联系起来，把实际问题带到科研中进行研究并寻找问题的解决方法，使学生在具体实践中得到锻炼，培养其创造性思维，提高创新能力。[29]其次，教师在教学中要向学生传授科学理论知识并进行科学研究方法的训练。高等教育学校除了开设专业基础知识的课程之外，还要注重学生科学研究理论和方法等方面的训练。教师可以通过教学，训练学生的科学思维，将科学研究引入教学。

6.统一要求与因材施教相结合的原则

统一要求与因材施教相结合的原则指的是教师既要从学校的培养规格和对人才的要求出发，面向全体学生，又要注意学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有差异化教学，使每个学生都能得到发展。这一原则是针对大学生的身心发展差异提出来的。

在遵循这一原则时，首先，教师要按照高等教育的教育目的和各专业的培养目标对学生进行教学。在具体的教学过程中，教师要根据学生的实际采取不同的方式，并且引导学生在学习中发挥自己的优势，从而达到殊途同归的目的。[30]其次，教师要了解学生的差异性，了解每个学生的知识水平、认知方式、学习兴趣等。针对学生的特点，进行差异化教学。

由于每个人的认识角度和知识立场不同，对高等教育教学原则的认识也有所差异。随着“双一流”大学的建设和世界各国高等教育的教学改革，高等教育教学原则将会更加丰富，在线教学、人工智能、个性化学习等新兴事物的出现，都会推进高等教育教学原则的发展。