高等教育学：当代学生特点

1.高等教育学生的学习特点[41]

大学生的学习是一个庞大而复杂的运作体系，涉及因素多，时间跨度长，专业门类细，学习手段多样，难以全面概括。有学者指出，当代大学生的学习具有知识的专业性、外延的开放性、运作的自主性、求解的探索性、运用的实践性和个体的差异性等特征。

第一，学习知识的专业性。高等教育是专业教育，学习具有较高层次的职业定性。专业性不仅体现在大学的学科体系、课程结构、教学内容、教学实践和学习方式方法上，而且还体现在培养大学生的知识结构、智力结构、能力结构和心理品质结构“四大结构系统”中。

第二，学习外延的开放性。开放性是现代教育的一大特征，同时又是现代大学生学习的一大特点。开放性体现在正常课堂教学以及学习的多途径、多渠道、多方式性等方面。拓展学习内容，掌握博大精深的知识、技能，提高综合能力，这是由大学活而不乱、松而不疏的特殊管理方式，以及宽松的学习环境、充裕的教学资源、宽裕的学习时间等因素决定的。

第三，学习运作的自主性。自主性就是大学生独立自主地学习，在大学学习某一阶段，自觉地确定学习目标，决定个人发展方向，制订学习计划，采取有效措施加以实施。其目的是在教师的指导下，努力提高自己独立获取知识的能力，训练独立思考问题的能力，进行独立发展尝试，为将来迎接挑战、独立胜任工作打下基础。

第四，学习求解的探索性。这种探索既包括学习和接受前人总结出来的已有知识和经验，继承前人先进的科学文化和技术，还包括探索人类已发现但未解决的问题以及未知领域。

第五，学习运用的实践性。培养大学生的实践能力和创新精神是大学教育的目标和任务，也是社会发展对大学教育提出的客观要求。实践活动是大学生学习活动的重要组成部分，大学生除了掌握书本知识，完成课堂教学任务外，更要参加社会实践活动，突出实践性，在社会实践中检验知识、丰富知识、应用知识、深化知识、发展知识。

第六，学习的个体差异性。上述五者多为当代大学生学习所共有的特点，教师在进行学习指导时，除必须把握其共性特点外，更要注意他们彼此间的差异性，即个性化特征。(www.xing528.com)

2.高等教育学生的时代特征[42]

当代大学生存在文化撞击造成价值观念冲突、敢于承担责任但缺乏吃苦能力、拥有极强的自信心但规则意识较弱、有较强的能力但过于急功近利、信息多元化导致怀疑心理等时代特征。

第一，文化撞击造成价值观念冲突。从我国实行改革开放以来，我国不断加强与世界上其他国家的交流与合作，极大地促进了国际人口流动和思想文化交流。一方面，我国的传统文化逐渐被传播到世界各地，使世界对我国文化、政治等方面有了一定程度的了解。另一方面，国外文化大量涌入，对我国的传统文化进行不断冲击。因为国外文化与我国文化在制度、观念等方面有着巨大的差异，而大学生思想还不够成熟，欠缺人生阅历，对外来文化的好坏不能做出准确的判断，极容易受到外来不良文化的影响。并且，大学生缺乏对外来文化与中国传统文化整合的能力，因此，各种文化的交集、思想的碰撞容易使部分大学生产生一定的心理冲突，主要体现在价值观的动荡不居方面。

第二，敢于承担责任但缺乏吃苦能力。深圳市学联和深圳部分企业联合发起了关于90后成长与责任的网络投票调查，调查得到了积极的响应和反馈，调查结果显示：认为自己应当承担社会责任的90后比例占到了八成以上；有七成的90后参与调查者相信自己会成为未来社会发展的主要力量；有接近一半的90后表示政治环境因素与自己的成长密切相关；认为自己存在强烈的社会责任感的90后占到了43%；愿意投入到无报酬的志愿者活动和义工活动中的90后达到61%。可见，当代大学生有较强烈的社会责任感。然而，由于当代大学生出生在物质条件丰富的经济社会，社会发展和谐稳定，其吃苦体验较为欠缺，导致当代大学生比较缺乏吃苦精神，在遇到困难时的心理承受能力较弱。

第三，拥有极强的自信心但规则意识较弱。针对90后大学生，中国强年报与新浪网联合开展了当代大学生的关键词调查活动，该次调查活动一共搜集到了3006份调卷，其中“自信”一词排在首位，支持率为55.3%。可见，当代大学生不仅有着十足的个性，而且对自己有着极大的自信心，他们乐于接受新事物，并不断对传统和权威进行挑战。因为在当代大学生中，独生子女的比重大，加之父母在培养过程中偏向于溺爱，故导致其个性十分突出，有着强烈的优越感，甚至存在过于自信而导致的自负现象和思想与行动出现一系列矛盾等。他们依赖法律，相信法律的力量，在自己合法权利被侵害时，知道如何利用法律武器来保护自己，然而自负和极强的个性容易导致他们违反规定，对于外界对他们的关心和帮助不能很好地了解。并且，在对事情的规划方面，大学生的自主意识十分突出，甚至在做事情的时候有可能越过规则底线。

第四，有较强的能力但急于求成。在当代大学生的成长过程中，物质条件和膳食营养都较为丰富，加之各方面的知识和艺术培养，促使他们的智商较以前的同龄人有了较大的提高。他们对于新事物的接受能力较强，愿意投入对新事物的研究中，在思考问题方面，思维敏捷。而另一方面，当代大学生更为关注自己的切身利益，某种程度上显得急躁、功利。正如有学者对当下高校育出之人的“空心化和功利化”的批评，认为一些大学正在培养一些“精致的利己主义者”。[43]

第五，信息多元化加大信息筛查难度。随着科学技术的不断发展，大学生获取信息的渠道已从单一的纸媒、电视转向网络媒体，互联网、手机、电脑成为当代大学生获取信息的主要工具。信息渠道的多元，使得学生获取信息的速度更加迅速，信息量也更大。但是，在海量的信息中，不乏充斥着对学生成长不利、破坏社会稳定的信息，这些信息与学校的教育是相互抵触的，而学生对于信息的分辨能力较弱，这就容易导致学生出现怀疑心理。