高等教育学：解析大学生身份

高等学校的主要任务就是培养学生，促进学生成长，以认识学生的生理心理特点为基础，因材施教，使学生实现全面发展。大学生的身心发展特点有以下几个方面。

1.生理发展特点

第一，身体特点。多数大学生处于青年期，生理变化不再如幼儿期和童年期显著，其身高、体重、胸围、肌肉、骨骼等都已几乎接近成年人的标准。

第二，脑的发展。大学生大脑的重量达到成人的水平，整个大脑皮质的α波和β波之间斗争逐渐结束，神经纤维的长度和分支一般不再增长。大脑的结构和机能日益完善，兴奋和抑制过程基本平衡，第二信号系统活动已经明显占了优势，为逻辑思维的发展提供了坚实的物质基础。

2.大学生的心理发展特点

第一，抽象思维。这一时期的大学生认识能力大为发展，抽象逻辑思维已占主导地位，并且具有一定的辩证思维能力。抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于理性认识阶段。大学生经过基础教育阶段的学习，知识越来越丰富，抽象思维获得迅速的发展。这主要表现在大学生在思考和解决问题时能辩证地对待周围地一切，不会轻易盲从别人的意见。但是，由于大学生社会阅历浅、生活经验少，抽象思维缺少现实的支撑，还带有一定的片面性。主要表现在比较固执、感情用事、爱冲动、比较偏激和过分自信。

第二，情绪情感。大学生情绪、情感日益丰富，爱国主义和集体主义情感、理智感和美感逐渐形成。大学生自身生理、心理方面已经基本成熟，充满青春活力，大学的学业压力不是很大，所以他们有更多的时间与人交往，其情感体验日益丰富、情感发展逐渐完善。同时，由于许多大学生离家在外，开始独立的生活，这让他们更加深刻地体会到对父母的感情和对同学、朋友的珍惜之情，情感体验更为丰富。另外，爱情的出现对大学生的心理发展产生着巨大影响。虽然，大学生控制情绪的能力也在不断由弱变强，但如果受到比较强烈的刺激，他们往往不太容易掌控好自己的情绪，情绪波动比较大。

第三，自我意识。大学生自我意识明显增强，个体意识倾向日趋成熟。自我意识，指人对于自己以及自己与他人、社会的关系的认识。大学生正处在社会化的末期，希望自己的聪明才智能够得到社会和他人的承认，不喜欢别人对自己指手画脚、干涉指责，或者继续把他们当作未成年人对待，这是大学生自我意识进一步增强的反映。由于自身知识、能力和经验等的不足，他们对事物的认识表现出一定的片面性，往往加上幻想的色彩，不能较好地切合实际。(www.xing528.com)

第四，意志水平。大学生的意志水平有提高，但不稳定。多数大学生能逐步自觉地确定自己的奋斗目标，有时间紧迫感，并能够根据自己的目标制订行为计划，排除困难去努力实现奋斗目标。独立生活、自由学习更是锻炼了大学生的意志力。但是其意志发展水平又是不稳定的，这主要表现在大学生有时候还不能形成良好的行为习惯，想的和做的不能达成一致，在做一些比较重要的决定时优柔寡断，特别需要师长的意见。

3.影响大学生心理发展的因素

大学生在高等教育阶段会产生一些心理上的变化。虽然影响大学生心理发展的因素较多，但归根结底，不外乎主客观两个方面因素的影响和作用。[40]

（1）主观方面

生理的成熟是大学生心理发展的基础，它使得大学生的智力发展达到高峰，情绪情感日趋稳定，并逐渐达到人格的成熟。除了生理的成熟，大学生自身的生活经历，特别是成功和挫折的体验对大学生的身心发展起着至关重要的作用。思想观念亦是大学生心理发展的重要内容，正确的世界观、人生观和价值观是人的心理健康中的最积极、最活跃的因素，对大学生的健康成长起着重要的导向作用。反之，消极的、不正确的思想观念则会阻碍大学生的心理健康与发展。

（2）客观方面

我国正处于社会的转型期，社会的变化对大学生的影响非常强烈，特别是现在大众传媒的影响日趋显著。在客观影响因素中，家庭的因素和学校的因素对大学生的身心发展起着重要影响。在大学生进入社会之前，其个人发展很大程度上受家庭环境和父母言行的影响。如果家庭成员注重平等、尊重、自由、宽容，互为榜样，彼此信任鼓励，会对大学生的心理发展产生积极的影响。学校教育是有目的、有计划和有组织的，它对人的心理发展起着极为重要的作用，对学生的心理发展有着非常重要的意义。