高等教育发展的经济性：《高等教育学》书摘

1.生产力对高等教育发展的影响

社会存在决定社会意识，物质资料的生产是社会存在和发展的基础，生产力发展制约着高等教育的发展。首先，生产力制约着高等教育事业发展的规模和速度。生产力决定着社会财富的积累和脱离物质生产过程的人口数量。工业社会的大机器生产要求劳动者具有一定的文化科学知识，因此高等学校发展成为体系化的规模巨大的学校教育事业。其次，生产力制约着高级人才培养的规格和高等教育结构的优化。随着生产力水平的提高，社会的产业结构更为复杂，需要大量的不同层次不同结构的现代劳动者。再次，生产力制约着高等教育课程的设置和教学内容的选择。生产力的发展推动了科学技术的发展，使科学知识不断积累和发展，也必然促进教学内容的发展与更新。高等教育是知识更新的前哨，与基础教育相比，高等教育特别是高等职业教育的课程及内容变革得更快。最后，生产力制约着高等教育的教学方法、手段和组织形式。从原始社会的口耳相授到现代多媒体技术的运用，从个别教学到班级授课制，教学方法、手段和组织形式的变革与社会生产力发展水平密切联系。

2.高等教育的经济功能(www.xing528.com)

在知识经济时代，以高深知识的传授、创新和应用为己任的高等教育成为推动经济、社会发展的重要力量。首先，高等教育能有效促进经济增长。舒尔茨在《人力资本投资》一书中明确提出人力资本是当今时代促进国民经济增长的主要原因。[43]所谓人力资本，是相对于物力资本而存在的一种资本形态，表现为人所拥有的知识、技能、经验和健康等。[44]而高等教育是培养高级人才的教育，因此高等教育通过培养拥有高级知识和高级技能的人才，提高劳动生产率，进而促进经济发展。其次，高等教育能够提高劳动者素质。高等教育通过四种途径提高劳动者素质：一是使可能的劳动力转变为现实的劳动力；二是把一般性劳动者转变为专业性劳动者；三是把较低水平的劳动者转变为较高水平的劳动者；四是把一种形态的劳动者转变为另一种形态的劳动者。[45]再次，高等教育推动科技发展。高等教育的科研职能决定了高等教育是将知识转化为直接生产力的重要途径。“二战”时期，麻省理工学院所进行的基础原理研究助力了雷达技术和原子弹的产生；美国硅谷的产生和发展依托于其附近一些具有雄厚科研实力的美国一流大学——斯坦福大学等。历史证明了一流大学可以通过从事科学研究、推广科学技术站在科学前沿，促进科学技术的发展。