乡村教育拓荒牛：王绍忠带领教育事业快速发展

稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，是贫困人口脱贫的基本要求和核心指标。确保义务教育优质高效均衡发展、让每一个乡村孩子都接受良好教育，是实现脱贫攻坚战略治本之计。在教育脱贫攻坚战中，山东省诸城市有这样一位长期扎根基层的好校长，他引领当地教育事业健康快速发展，实现了区域教育优质均衡发展，他就是被称为“乡村教育拓荒牛”的王绍忠。

王绍忠，圆圆的脸庞、敦实的身体，彰显出他山东汉子的朴实、勤劳；不到50岁的他，已是满头白发，那是他为教育脱贫攻坚付出的心血的体现。他是诸城市政协九届委员、诸城市第十八届人大常委会教科文卫专业委员会委员。参加工作27年来，他怀揣着“让孩子们接受优质的教育”这份坚定的初心，始终扎根在教育教学和学校管理第一线。他从基层干起，先后担任班主任、教研组长、教务员、教导副主任、教导主任、业务副校长、校长。无论在什么工作岗位上，他始终脚踏实地，为挚爱的教育事业默默付出。他用勤恳改善了教学环境，用努力提升了教育质量，用实干激发了办学活力，用真爱赢得了社会的赞誉。在平凡的岗位上，他用辛勤的汗水浇出了优异的硕果，先后被授予全国及山东省初中数学奥林匹克优秀辅导员、潍坊市优秀共产党员、潍坊市优秀教育工作者、潍坊市教学能手、潍坊市立德树人标兵、诸城市优秀教师、诸城市优秀教研员、诸城市教科研先进个人、诸城市名师、诸城市特级教师、诸城市首届龙城名校长等荣誉称号。

山区薄弱学校的起死回生

2003年8月，王绍忠受命到寿塔初中担任校长，这是诸城市最偏远的南部山区的一所学校，社会、家长、学生的不满意率高，学生辍学率高；教学质量差，教师工作、学生学习的积极性低；教师教育观念、教学方法落后，校容校貌、教学设施陈旧，当时学生纷纷转到其他乡镇的学校，学校一度濒临停办的险境。面对这种现状，他迎难而上，凭着一股闯劲，一头扎到忘我的工作中。他提出了“一年见起色，两年有突破，三年大发展”的奋斗目标。学校教学条件不好，他亲自上阵，甩开膀子购材料、焊接床，扎起围裙刷油漆；教学模式陈旧老化，他带头走上讲台搞课改、扑下身子抓管理；凭着“喊破嗓子，不如做出样子”的作风，他既当指挥员，又当战斗员，求真务实、真抓实干。他善于钻研，创立的“自助互动、当堂落实”的教学模式，获得了诸城市教育局和潍坊市教科院教育成果奖。辛勤的努力换来了累累硕果，老师们的干劲足了，学生们的拼劲有了，寿塔初中的教育教学质量连年攀升。在寿塔初中任职4年间，他先后应邀外出作课改报告6次，执教市级公开课、做经验介绍8次，引领了全市课改的热潮和新风尚。一所差点倒闭的学校硬是被王绍忠办得风生水起，由全市的第53名上升至前10名（包括6个市直学校），在全市教育工作表彰会议上，王绍忠的山村学校被领导誉为“诸城山区教育的一面旗帜”。

2007年4月，他又兼任另一所薄弱学校——郝戈庄初中校长，肩上的担子更重了。他继续抖擞精神，给自己定下了新的奋斗目标：两年内将郝戈庄初中打造成诸城市一流学校，锻造一支全市一流的教师队伍，教学质量跃为全市上游水平。

无论刮风下雨、无论冬夏寒热，山间的小路上，经常会看到他骑着一辆摩托车，在两所学校间跑来跑去的身影。一辆摩托车载着1 700多名学生成才的希望，每天往返在郝戈庄和寿塔的路上；一辆摩托车汇集着一家人的情感，连接着在枳沟任教的妻子和在府前街小学念一年级的女儿；一辆摩托车驮着他“让山区的孩子接受优质教育”的教育情怀和教育理想。这辆摩托车5年来风雨兼程15万公里，是一家人的希望和期盼，更是点燃乡村学生学习、引导学生人生的一支明亮火炬，领航山区孩子追梦的诺亚方舟。

这份执着与坚韧深深地打动着他身边的每一个人。凭着这股韧劲，他放弃暑假休息时间，吃住在学校，督促学校校舍、实验室等教学设施的新建、翻修、维护。他以改善环境为切入点，凝聚师生心气，有力地促进了学校的建设与发展。功夫不负有心人，短短一年之间，他又一次实现了薄弱山区学校的绝地反击。

这位光着膀子为学生焊接床的老师，这位卷起裤腿垒院墙的校长，这位不怕苦、不怕累的中年汉子，深刻体会到了乡村教师的艰辛和不易。在一个冬天的傍晚，他再也难抑内心深处的脆弱。多年的坚持，多年的奔波，多年来对家庭的亏欠感全部涌上心头，他泪流满面。那位一直站在他身后默默支持他的妻子，在回家照顾发烧的女儿的路上遭到了抢劫，重重地摔在了桥头上。他擦干泪水回家查看妻子伤情，简单地安慰完妻子后，又跨上了那辆满载希望和理想的摩托车，给孩子们上晚自习。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”5年来，他就是这样坚持着，坚持着，让那所薄弱的山区学校有了“绝地反击”的机会，让那群孩子可以在山巅上放声高唱。

哪里有需要去哪里的“救火队长”

2008年6月，他又一次被赋予了“救火员”的角色，教育局调任他为枳沟镇南、镇北两所初中的校长。面对枳沟初中教学成绩令人不满意的现状，他以身作则、率先垂范，带领全体教师全面启动了课程与课堂教学改革，研发并推行了符合自身特点的“一温故、六自主、三拓展”的“163”教学模式。

“一温故”指“知识对接温故达标。”“六自主”指“自主学习，整体感知；自主交流，赏评互补；自主合作，探究新知；自主展示，质疑点拨；自主测评，当堂达标；自主管理，整体评价”。“三拓展”指“知识能力，课后拓展；实践能力，社区拓展；管理模式，课外拓展”。“163”教学模式的推行，在轻负担、高质量、低耗时、高效益的前提下，让学校的课堂活了起来、师生动了起来，学校的教学质量和效率得到了全面提升。

2009年5月27日，在全市校长会和初中地理、生物学科研讨会上，“163”教学模式和生物学科的“六环节自主达标法”一亮相，就得到了与会领导和嘉宾的一致好评。他坚持稳扎稳打，用1年的时间使学校甩掉了教学成绩倒数的帽子，又用1年的时间完成了全镇初中的整合，仅仅3年的时间，就使枳沟初中的综合督导成绩升至全市乡镇（街道）初中第一名。到2011年，枳沟初中的教学成绩已跃居全市所有初中的第二名。学校先后获得山东省规范化学校、潍坊市教学创新50强学校、全国学校文化立校研究基地等市级以上荣誉30余项。

为了孩子他情愿转战在山旮旯

2012年7月8日，王绍忠被调至诸城市桃林镇担任中心学校校长。桃林镇是典型的山区，教育质量连年在全市的排名中倒数，积贫积弱，一直不能翻身，历任校长留下了“山清水秀，人来人够”的调侃。这是调侃，也是实情。面对这种现状，王绍忠雄心勃勃，又一次践行着他“一年求改变、两年求突破、三年大发展”的工作目标，确定了“摆正位置、查找不足、制定目标、采取措施、凝心聚力、分解落实、创新一流”的28字工作方针，团结带领桃林镇全体干部教师，为打造桃林教育品牌而想办法、找路子。

面对桃林镇教育经费相对不足的现状，他积极发动本地企业捐款，争取城乡联建单位帮扶、政协委员支持等，加快标准化学校建设的步伐。通过一年的努力，桃林镇就被评为潍坊市8A级标准化学校示范镇街，桃林小学被评为潍坊市规范化学校，桃林幼儿园被评为山东省标准化幼儿园，桃林镇5所社区幼儿园被评为潍坊市标准化幼儿园，实现了全镇办学层次的历史性跨越。2012年、2013年，桃林镇的教育事业综合考核、群众满意度测评、综合督导成绩等所有考核项目成绩均处于全市先进行列。

2013年的全市中考，桃林初中的马宁同学荣获全市状元，彻底摘掉了桃林教育落后的帽子。同时，通过积极推进课程与课堂教育改革，打造出了获潍坊市政府成果奖的郭培春老师的“三自一导”教学法；将全顺希望小学的徐法宣老师培养成诸城市师德标兵和诸城市十佳优秀班主任。王绍忠也获得潍坊优秀教育工作者的荣誉，在全市2014年教师节庆祝大会上作了典型发言，受到全社会的关注。

无悔无怨地走在乡村教育脱贫攻坚最前线

作为一个农民的儿子，王绍忠对农村有着与生俱来的、深厚的情感。作为一名长期在农村工作的校长，他深知一份优质的教育对于农村孩子的重要性，教育是斩断穷根的利刃，真的是可以影响几代人。王绍忠自己调侃：“我这辈子算是跟山里的学校摽上了。”自到寿塔初中担任校长以来的10年里，他已经先后在4所山区学校任校长，然而这并不是终点。“让农村的孩子在家门口的学校得到精准扶贫”是王绍忠不变的初心和使命。“选择教育这一光荣而神圣的职业，就要努力做到最好。”他是这样说的，也是这样做的。一所学校在他的手刚有起色，他又被调到另一所落后学校，对于这种工作调整，他从不抱怨、不讲条件、不计报酬。

“现在的皇华教育有了极大的改变，我们对示范教育区建设有了充足的信心。”这是2014年12月潍坊市教科院崔秀梅院长来皇华镇中小学指导工作后对皇华教育的评价，也是对王绍忠同志自2014年11月份调任皇华镇中心学校校长后所开展的教育工作的充分肯定。

皇华镇位于山东省诸城市南部山区，由于地处偏远山区，皇华镇整体办学水平不高，存在着育人理念落后、干部教师队伍老化、基础设施建设落后、教育教学设施配备不足等一系列问题，属于诸城市教育的“洼地”。如何有效提升山区学校的办学水平，实现教育的优质均衡发展，是摆在他们面前的一个重要课题。

“扶贫先扶智，扶智靠教育。”王绍忠始终认为，“最大的贫困不是物质的贫困，而是观念的贫困。”他扎扎实实推进各项工作，立志将皇华镇打造成“学术水平一流、文化价值一流、办学水平一流、满足需求一流”的乡村教育示范区。

他争取市、镇政府支持3 928万元的投资，建成建筑面积2.8万平方米的皇华初中、郝戈庄初中综合楼、公寓楼，郝戈庄初中餐厅和柏戈庄小学综合楼；投资近500万元，为相关学校扩、修建操场2.9万平方米，圈建院墙1 220米，硬化篮球场地，添置音体美、电教实验、图书和卫生器材，并完善了部分学校的特色文化建设。他积极争取潍坊市教育局电教中心、社会团体、爱心人士的支持，为学校捐赠了价值近100万元的教育设施和器材，提升了全镇的办学水平；他多渠道、多形式推进课程与课堂教学改革，在全镇范围内打造“一校一品”工程；他建立并推行了《皇华镇中心学校校长负责制度》等5个创新性管理制度，最大限度地激发了干部教师的积极性；以人为本，启动教师暖心安居工程，他积极争取镇政府60万元的资金支持，为离家远的教师配备了宿舍，宿舍里均配备了床、桌椅、网络通讯、空调等设施，使教师身处优雅温馨的环境中，视校如家……皇华镇代表诸城市接受潍坊教育局的督导获得满分的成绩，在诸城市教育局的督导中从倒数跃居全市第七名。(www.xing528.com)

在全面提升皇华镇整体办学水平的基础上，王绍忠一直不忘作为一名共产党员所肩负的精准扶贫这一责任和使命。他发挥政协委员的作用，筹集资金4万元，为焦家庄子社区购置电脑、一体机、办公桌椅，并为5名低保户粉刷院墙。焦家庄子社区第一书记郭金堂说：“王校长联系政协委员为社区捐赠办公设施，改善了我们的办公条件，极大地提升了为民服务的效率。”他个人出资10 000元，以奖学金的形式资助艾东小学、尚庄小学10余名品学兼优、家庭经济困难的学生。马耳山艾东小学六年级学生高兴在领到奖助学金后说：“我一定勤奋学习，考上大学，也去帮助需要帮助的人，将王校长对我们的爱心传递下去。”

精准扶贫“六帮一”，教育旧貌换新颜。皇华的教育面貌已经发生了巨大的变化。不仅大多数学校办学条件达到了省定标准，还全面实现了以多媒体教学、网络教学为主要特征的教育教学及管理信息化、数字化。皇华乡村教育示范区所有的学校成为设备一流、质量过硬、特色鲜明的样板学校，马耳山下偏远农村的教育事业真正从“洼地”成为全市乡村教育的“示范区”，《中国教育报》对此进行了专题报道。人们惊讶地发现，这些成绩的取得仅仅用了1年多的时间。同行们也深深地感受到这些成绩的取得，与王绍忠同志从未忘记过初心和曾经许下的心愿有着直接的联系。

盘活教育资源，振兴乡村学校

诸城市贾悦镇位于诸城市西部，与临沂市沂水县接壤。2016年，贾悦镇的3所初中、22所小学（服务27个社区）只有6 798名学生，25所学校中基础设施建设较好的学校仅有2所。全镇教育存在着学校布点不合理、规模容量不足、基础建设及其配套设施欠账、师资不足、队伍老化以及结构性缺编等难题，严重制约着全镇教育的优质均衡发展，这个教育大镇实际上就是个教育弱镇。

为了盘活贾悦镇教育，2016年7月，经诸城市教育局党委研究，决定聘任王绍忠为贾悦镇中心学校校长。履新以来，他立足工作实际，以“撸起袖子加油干，甩开膀子往前冲”为座右铭，团结带领全体干部教师实干担当，激情创业。在经过多次调研、多方论证的基础上，他首先启动了学校布局规划调整和学区制改革，促进全镇学校办学体制转型。此项工作主要采取新建、迁建、改建、改造提升、撤并整合等措施，将原来的3所初中、22所小学调整为1所初中、2所九年一贯制学校、2所完全小学、1处教学点共6所（处）学校（教学点）的办学格局。全镇教育形成了3所核心学校引领、成员学校多点突破、各学段融合互动的立体化发展、一体化推进的新局面，实现了办学条件的空前优化。

学区制建设，强调的是学段贯通，整体设计，捆绑评价。学区制建设有三大优势：一是改变了义务教育阶段各学校各自为战、小学划片管理的办学模式，办学体制正在由封闭走向开放；二是学区内师生逐步实现了从“学校人”到“学区人”的转变，初中、小学教育教学与学习生活的衔接缝隙得到弥合；三是资源得到集约集聚，学校适度规模集中，改变了大乡镇小学校的办学尴尬局面，形成了农村义务教育学校管理新格局，有效地打破了教育改革发展中“最后一公里”瓶颈。学区制建设构建起与乡村振兴共命运、同发展、有质量的乡村教育。贾悦镇学区制建设的实践与探索，得到了各级领导的高度评价。2017年4月，荣获诸城市教育局“机制创新”一等奖；王绍忠作为全市唯一一所农村学校代表，在2017年全市中小学党建工作会议上作了《坚持“三个”不动摇　推动党建工作与教育教学同向融合发展》的典型发言；2018年，贾悦中心校党总支被诸城市委评为“先进党组织”。其工作经验和做法多次被《大众日报》《山东教育报》《齐鲁晚报》《潍坊日报》等报刊予以推广和推介。

为了让乡村的孩子接受优质的教育，王绍忠以大项目建设年为契机，全力以赴争政策上项目。对照省定义务教育学校标准化建设的标准要求，推进教学设施、仪器设备、图书资料的均衡配置，建立信息资源共享平台，实现各校办学条件的均衡化，为区域统筹发展夯实了坚实的物质基础。2017年，王绍忠为贾悦初中、孟疃学校、马庄学校等3所核心学校争取了12个新的楼宇项目，总建筑面积26 865平方米，总投资近7 000万元。项目于2018年8月全部投入使用，为打造区域教育品牌提供了关键支撑和重要保障。

同时，他积极争取各方支持，累计完成投资1 000余万元，翻新教学楼4栋，维修改造旧教学楼2栋，为范家官庄小学新建校舍60间，提升改造青年教师公寓6处，硬化路面4 200平方米，为各学校更换电动门，添置微机室和师生用机，配备教师办公桌椅和学生课桌凳，安装空调，建设“互联网+教育”3D创客室，安装录播教室，建设添置机器人教室……持续完善全镇教育基础建设，不断升级技术装备，力促教书育人环境提档升级。

完善的体制机制、高质量的基础设施建设、高标准的设施设备投入，带来的是全镇教育优质均衡发展。2017—2018学年全市中小学质量监测中，孟疃学校名列全市第二，贾悦镇中心学校名列全市第三；贾悦镇中心学校和孟疃学校在2017—2018学年全市初中质量监测分析会议上作经验介绍，贾悦初中被评为潍坊市初中阅读能力提升工程示范校；诸城市激情朗读英语教学法现场会在孟疃初中举行，诸城市宜格思英语教学现场会在贾悦初中举行……2017年贾悦镇顺利通过“潍坊市普及学前教育工作先进镇街”验收；社区分院的“百千万”教育培养工程和农民工3年素质提升工程工作经验在全市推广，被评为全国优秀成人继续教育院校、山东省社区教育工作先进单位和山东省独家“全国优秀乡村课程开发先进集体”。学区制改革的推行，为教师的专业成长搭建了平台，激发了教师干事创业的热情，教师的专业化水平得到了大幅的提升。全镇有300余名教师获诸城市级及以上荣誉称号，占60%；有200名教师荣获诸城市级及以上业务称号，占40%。

为师生打下红色文化的精神底色

由于工作成绩出色，2019年7月，王绍忠又一次迎来了工作的调动。这次调动让他离开了一直奋斗、热爱且不舍的乡村教育战线，来到了诸城市东鲁学校任学校的党总支书记、校长。

来到市直学校的新岗位上，他以立德树人为根本目标，高起点谋划，高标准定位；积淀文化，培育文化；打造特色，铸就品牌。王绍忠提出了“党史润心、树品立行”的办学思路，制订了“学术水平一流、文化价值一流、办学层次一流、满足需求一流”的奋斗目标。在实际工作中，他持续强化学校党组织建设，推进治理体系改革，锻造名师团队，推进课程改革，整合教育资源，实现了学校健康快速发展。仅仅1年时间，学校先后被授予诸城市党建品牌学校、潍坊市党建品牌提升学校、潍坊市优秀基层党组织、潍坊市思想政治关爱之家、山东省优秀传统文化特色学校、山东省青春健康教育示范基地、山东省地震科普示范校、2019山东教育盛典最具创新力学校等称号。学校为山东省关心下一代工作委员会推进会议和山东省健康促进市验收提供了现场，受到与会领导的一致好评。

在工作中，王绍忠注重发挥党组织核心作用，以党建凝聚人心、统领发展，聚力构筑红色堡垒、建设红色校园、传承红色基因三大工程，打造“党史润心，树品立行”红色教育新品牌。一是落实“732”工作机制，通过项目驱动、党员先锋示范、建立“双培”工作机制，构筑红色堡垒。二是规划“122+全媒介”体系，建设红色校园。通过建设红色教育中心，设计以红色精神、地方党史为主题的两条通道，小学部、初中部分别形成以革命先烈、时代楷模为主题两大红色文化区块。三是实施“3455”工作策略，传承红色基因，深挖国家、地方课程红色教育元素，将红色教育与教育教学有效融合。先后整理了《中共诸城党组织发展史》《红色歌曲》《学忆革命先烈，一颗红心永向党》《学习时代楷模，成长路上我争先》《学承红色精神，奋发有为新时代》等党史教育系列读本，丰富学生的阅读生活，增进学生对红色文化的了解。开发独具学科特点的红色微课程，以教研组为主体研发“红色歌曲”“红色节日”“红色课本剧”等微课程，更接学科地气，深受学生喜欢和好评。四是创新四驱模式，推进“主题化”教育活动。每月一主题，整体设计，同步推进，让红色基因入脑、入心、入行。该项目荣获2019年诸城市党建育人类教学成果奖。

学校文化的形成是一个不断反思和提升的过程，是一所学校的办学核心和灵魂。诸城市东鲁学校位于诸城市城乡接合部，学校的学生全部来自农村、郊区。随着城镇化进程的不断推进，城乡接合部居民的生活已经趋向城市化。家长往往尽其所能地满足学生的物质需求，却忽略了孩子人文底蕴的培养，而人文底蕴的培养正是学生发展核心素养的重要方面。一年来，王绍忠融合了红色文化、东坡文化和耕读文化，从这三个维度深入剖析学校如何通过文化建设落实立德树人的根本任务，为学生铸魂、润心、立行，凝聚大气文化，育就大气学子，培养顶天立地、秀外慧中的东鲁学子，育就东鲁学子高雅的精神气质和丰厚的文化内涵，铸就独特的校园文化品牌。

同时，他还注重抓好党员、教师、专业人员、五老志愿者、家长5支队伍的建设，让他们深度挖潜，各取所长，共同参与红色教育，破解红色教育师资难题，锻造“专业化”教育团队。实施五星评价，通过过程评价、台账管理、层级晋升，激励学生不断提高，为学生点亮红色的生命底色。

学校还充分发挥联建党组织的核心支部作用，积极为党组织联建办实事。根据市委组织部和市教体委党组的安排，学校党总支和林家村镇第二社区小寨村党支部为联建单位。学校帮助硬化福奥小学门前道路36.5米；投资近3万元，帮助学校添置打印机等办公设施；捐赠消毒用品、口罩等疫情防控用品；“七一”期间走访慰问贫困党员，累计投入资金2万余元。

文化育人，仁德润心，站在更高起点上，王绍忠始终怀揣着让孩子接受优质教育这一坚定的初心，秉承东鲁遗风，发扬“乐群尚学，笃实求新”的良好校风，高目标定位，高标准要求，高起点发展，为续写学校腾飞的新篇章驰而不息、兢兢业业。

王绍忠沿着振兴乡村教育的轨迹一路走来，没有最好，只有更好。全面建成小康社会目标的如期实现，全面打赢脱贫攻坚战，是千千万万个像王绍忠校长一样想干、会干、干成的跋涉者、开拓者共同努力奋斗的结果。我们祝福王绍忠在教育这片希望的田野上，用浓情描绘出更加美好的前景，书写更加绚丽的答卷。

他从近三十年的中小学教育经历、近二十年的学校管理中，积累了丰富的实践经验，对课堂改革、立德树人、学校治理等都有独到的见解与思考。本书就是对他教育经验的梳理和总结。

全书共分三个篇章。《铸魂篇》重点论述学校理念构建、党建引领、校园文化建设、家校社共育等的实践与心得。《育才篇》主要介绍高效课堂、特色课程的构建与实施及学校课改推进工作的经验与探索。《治理篇》则紧扣时代脉搏，剖析学校传统教学与现代治理体系的碰撞与进步。可谓内容丰富，相信对广大教育工作者而言，尤其是教育管理者都是良好的借鉴与参考。

山东省五莲县教育和体育局　丁西彬

2020年12月