1.导学案与任务单设计原则
在开展翻转课堂教学过程中，教师应提前设计好导学案或任务单，发给学习者以指导其课前或课中、课后的自主学习，避免产生无序、随意和不学等问题，使学习者少走弯路，实现有目的、有方法、有内容的学习过程，以取得高质量的学习效果。在自学内容复杂、较多时应设计导学案以指导学习者，相对简单、内容较少时可设计任务单（包含学习指南、学习任务、困惑与建议）以指导学习者完成自学任务。
教师应依据如下原则设计导学案：
● 按微课程内容和教学进度计划设定课堂教学单元（2节课或4节课为一个单元），每个单元设计一份导学案或任务单。注意导学案与学案的侧重点有所不同。
● 根据每个课堂教学单元的教学内容，细化学习者自学任务和相应的学习资源。
● 每个课堂学习单元之间存在彼此衔接关系，每个学习单元涵盖至少一集微课。
2.导学案模版设计
导学案模版分为理论教学为主、实践教学为主两种学习情况。教师可根据不同课程内容和要求对模版进行适当修改，以达到高效、高质量地指导学习者进行自主学习之目的。导学案设计重点是围绕应实现的教学目标，学习者应该学会或掌握哪些知识点/技能点、教学焦点等内容，通过学习哪些资料可以掌握这些内容，并通过作业训练自己检测是否实现了学习目标。导学案模版如下所示（n在4～7之间为宜）。
微课程第 讲 导学案（理论教学为主，仅供参考）
（续）
3.导学案编写案例(www.xing528.com)
通过一个实际应用案例对微课程导学案（实践教学为主，仅供参考）的编写方法和要求进行说明，其格式可作为模版使用，具体内容应根据课程内容进行填写。
案例7-3：微课程任务1导学案
（续）
（续）
3.任务单模版设计
对于相对简单的课前自学，可以通过安排任务单的方式指导学习者课前进行自主学习，并完成相应学习任务。通过进阶式作业自我检测学习效果。任务单分为以理论为主和以实践为主两种情况，分别如下所示（n在4～7之间为宜）。
微课程第 讲 课前自学任务单（理论教学为主，仅供参考）
在以实践教学为主的任务单中，应将上述理论教学任务单模版中进行如下修改即可：①学习目标、应实现的学习目标的内容均改为“1.完成；2.分析；3.撰写
报告，等等”。②学习任务与要求改为“实践任务与要求”。③答案改为“完成任务情况”。④学习方法与建议改为“训练方法与建议”。⑤通过进阶式作业自测学习业绩改为“技能训练自测你的能力水平”。
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