教你翻转课堂的微课程设计与制作

要有效推广应用微课程与翻转课堂结合的教学模式，实现提高教育教学质量的目标，需要解决目前存在的软环境和硬件设施问题，特别是软环境问题不解决好，这项改革就难以持续有效地进行下去。这里从3个层面提出一些建议性的解决措施。

1.建议制定相关支持性政策进行鼓励和引导

建议各职业院校制定相关政策支持微课程与翻转课堂结合的教学模式的推广应用工作。给予一定的资金支持多校联合开发制作通识课程、专业基础课程的微课程视频、翻转课堂参考教案和相应的教学资源等资料，在全国推广应用。支持将招生人数较多专业的课程设计制作成微课程视频、翻转课堂参考教案和相应的教学资源资料。拿出精品课程建设的力度和深度支持微课程与翻转课堂结合的教学模式在各个专业推广应用。

2.建议组织以教学效果评价为主体的微课程教学比赛

建议各个院校组织以实际教学效果评价为主体的微课程教学比赛，通过比赛促进微课程与翻转课堂结合的教学模式得到推广应用，并取得预期教学效果。以微课程教学应用为基础参与教学比赛，每门课程设计20～60左右的微课集并进行实际性教学应用，参赛作品包括一门课程的全部微课视频、全部文案（课程体系策划表或知识地图、翻转课堂教案、微课教案、进阶式作业与答案、综合性作业与参考答案、创新性课题、导学案或任务单、助学资料等）、微课程平台/网站、微课程教学过程记录信息（网站中的信息）、课程学习评价方案、课程结束综合考评结果（至少一个班级）。评价时应由微课程学习者、专家和其他院校同行教师、非同行教师共同参与，各占一定的权重。

3.各个院校将该项工作纳入教学常规工作组织实施

各个院校将微课程与翻转课堂结合的教学模式通过试点、推广应用逐步纳入常规教学工作之中。由教务处（教导处、教学办等）组织成立几个微课程教学团队，按照通识课程、专业大类基础课程（理工科、文科、医科等）进行区分，设计制作出具有代表性、课程特征和学习者特征的多种微课程教学模式，以作为其他微课程教学团队借鉴、引用。微课程与翻转课堂结合的教学模式是一个较大容量的框架式模式，在学习引用过程中不能死搬硬套、千篇一律，要结合每一门课程、学习者特征和教师团队优势进行设计制作，以实现最佳教学效果为目标。(www.xing528.com)

4.组织对教师、学习者进行思想理念和理论方法培训

各院校应定期组织教师、学习者进行思想意识、教育理念的培训和引导，并通过制定相关教学管理措施促使教师、学习者尽快转变观念。进而，通过培训指导，使教师掌握微课程设计制作、翻转课堂教学方法等相关教学技术与方法，指导学习者逐步适应这种新的教学模式，并能改变以往应试教育的学习习惯，提高自主学习能力、发现问题与解决问题的能力和创新能力。师生携手，转变理念和角色，共同推进微课程与翻转课堂结合的教学模式快速有效实施，全面提高教育教学效果，实现人才培养目标。

5.研究构建适合于本院校情况的教育教学评价体系

在研究试验、推进微课程与翻转课堂结合的教学模式过程中，还要研究制定以考核翻转课堂教学过程、学习者职业能力提高与业绩的考核体系，不能用以往传统的考核方法进行考核。通过构建新的、科学有效的考核体系，重视每一个教学环节、学习过程，改变课程考试方法和内容，以培养学习者职业能力、职业道德和职业素质为目标开展教学活动，促进教师、学习者积极参与到这场教学改革之中，使教师和学习者的职业能力都得到快速提高。

上述5项措施实施到位并见成效后，其他问题就会在此过程中逐步得到解决。