1.优秀微课选题的四大特征
华东交通大学涂晓斌教授在《微课建设与应用》视频讲座中提出了优秀微课选题的四大基本特征，对我们进行微课选题和起名具有较好的指导意义。简述如下：
1）容易被人接受，引起人们兴趣。好的微课题目不仅能吸引学习者的学习兴趣和欲望，对于参赛作品而言，也能吸引其他教师、评委的兴趣，满足微课评审规则中的第一条要求。
2）有典型案例，或便于引经据典。微课开头采取案例导入是一种很好的方法，能够使学习者知道学习的知识点的应用价值，以提高其学习欲望和兴趣。选择典型案例、经典案例、名人案例的导入，对学习者的吸引力明显增大。
3）有利于充分展示教师综合实力。通过对在校生的调研数据分析可知，学习者对微课学习的兴趣第一是课程内容的实用价值，第二是教师的授课水平。所以，在微课选题、内容方面要有利于体现教师的综合实力和教学水平，以提高微课教学效果。
4）要能发挥多媒体技术应用优势。多媒体包括文字、视频、图像、动画、虚拟等多种媒体技术，每一种媒体对课程内容的呈现作用不同，要根据内容选择适宜的媒体技术进行综合应用。这样才能提高学习者的学习效果，提高教学质量。
2.微课选题的四项原则
由微课定义可知，每一集微课围绕课程中的一个知识点或技能点开展教学。一门课程中的知识点、技能点很多，只将其中属于重点、难点、疑点、热点或创新点设计制作微课。对于应试教育而言，还可以将考点设计制作成微课。应按照如下4项原则选择设计制作微课的知识点或技能点。
1）知识性/技能性原则。该知识点/技能点内含有系统知识/技能，可以分解为3～7个学习焦点，能通过学习/训练掌握。
2）重要性原则。该知识点/技能点为学科/专业内的重点或点集的枢纽。有时重点不一定难学，学习者一看就会，这种情况不一定要设计制作微课，应根据课程系统策划要求确定。
3）实用性原则。该知识点/技能点具有使用价值，可提供实用经验，有助于指导实践教学。
4）时间性原则。该知识点/技能点在5～15分钟内能正常讲授、演示或操作完毕，使学习者学会、掌握知识、技能。
3.微课选题的基本方法
（1）微课选题步骤
第1步，分析查找知识点/技能点。分析、识别一门课程中各个2级标题下的所有知识点/技能点作为微课候选点，对这些微课候选点进行初步命名。
第2步，绘制课程体系图。根据微课候选点与课程1级、2级标题的逻辑关系设计课程体系图及结构要素。具体方法见第3章第3节的相关内容。
第3步，选择确定微课及题目。根据微课选题四项原则和微课选题四大特征，分析确定哪些微课候选点需要设计制作微课，哪些微课候选点作为课程知识/技能体系中的连接点，不制作微课。
第4步，设计微课程体系策划表。首先在课程体系图中，用不同符号标识微课、连接点，以构建完整的课程体系图。然后，绘制微课程体系策划表，具体方法见第3章第3节的相关内容。
第5步，对微课进行命名。这里要认真思考一个问题：学习者凭什么能选择这集微课且能看下去？名称中体现的“奇异点、吸引力”在哪里？(www.xing528.com)
建议对微课的命名要按照以下要求进行：
● 微课题目不易直接用名词命名，应采用“主语+谓语”“定语+主语”等复合语句结构，必要时可采取疑问句命名。
● 参赛微课的题目尽量体现出“吸引力、引经据典、展示实力、多媒体”四大微课选题特征。
● 一般教学微课的名称至少应体现出“吸引力、多媒体”两大特征。
● 当教材中2级标题之下的3级标题直接作为微课题目不合适时，应该分析选择一个更为合适的微课题目。
（2）微课题目举例
案例4-1：
原题目：补间动画制作
现题目：使用补间方法制作小球弹跳动画
点评：以具体案例讲解补间动画的制作方法，使名称的内涵更加丰富，对学习者有较高的吸引力。
案例4-2：
原题目：图文混排
现题目：手抄报与贺卡的图文混排制作
点评：以学生常见的案例讲解图文混排的制作方法，提高对学习者的兴趣和吸引力。
案例4-3：
原题目：管理
现题目：管理的内涵与职能
点评：名称中的内涵界定清晰，使学习者明确本集微课的学习内容。
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