微课策划设计的源头是对微课程的需求进行调研和分析，只有学习者对微课需求的欲望达到一定程度，微课才有推广应用的前景和必要性。目前，开展微课需求调研工作的院校不是很多，微课热多数是基于专家、教师和领导的认识而产生的。因此，有些院校投入大量资金和精力开发微课、慕课，收效却不尽人意。其主要原因之一是微课内容及教学模式基于教师主观愿望和理论分析而构建，缺乏事前对学习者的需求进行调研分析，没有得到预期学习者的大力支持，没有满足其需求、期望。所以，在开展微课、慕课、微课教学工作之前，进行一定范围的微课需求调查研究就显得非常重要。
1.目前国内开展微课、慕课需求调研情况分析
由于目前国内教育领域内对微课、慕课教学方面的调研工作开展的不多，能够查到的公开资料也很少。本文仅就能查到的相关资料进行分析，以此作为我们开展学习者需求调研的依据之一。
（1）对高校教师应用微课的调查分析
胡铁生、周晓清[1]围绕高校微课建设情况，于2013年6～7月份对高校教师进行了大量调查，收回有效问卷527份。通过数据统计分析后认为：
● 只有26.19%的教师认为开展微课教学能够提高学生学习兴趣和学习成绩。
● 84.63%的教师参加微课教学比赛希望获得教育行政部门的证书奖励。
● 84.63%的教师认为教学设计在整个微课制作环节中最重要，但还是将主要精力放在了技术表现上，如视频、课件制作等。
● 63.19%的参赛教师认为目前大赛中存在的最大问题是微课资源太散，没有形成专题化的微课程。很多高校教师也期盼能尽快实现高校微课系列化、专题化、课程化的导向开发，尽快形成一批专业精品微课程并示范推广，方便师生系统使用。
（2）对高校学生学习慕课后的情况调查
钱敏娟、仇凌慧[2]选择医学院大二英语课程的慕课教学应用情况进行调查统计，被调查的学生97人，采用哈佛大学的英文课程进行教学试验，通过问卷调查、统计分析后的结论是：
● 16人经常通过网络自主学习，76人偶尔通过网络自主学习。
● 有11人认同慕课教学模式及在线讨论组，更多的学生关注慕课内容，其次是教师。
● 77人自主选择慕课学习时间，55人选择在教室、机房和图书馆学习慕课，37人选择在宿舍学习慕课。
● 接近一半的学生认为时间难以协调会阻碍慕课学习，27%的学生提到缺少与老师面对面交流的实时反馈也是阻碍完成学习的原因。
● 参加慕课的学生普遍反映慕课学习需要较强的自主性，而认为自己的自主性一般或不太好的占76%。
2.针对职业教育开展微课需求调研工作
我们在研究了国内仅有的微课、慕课调研资料基础上，结合职业教育特征拟定了一套完整的对学习者的微课教学调查方案，主要包括调查对象、调查问卷/调查网站、调查方法和数据分析方法。
（1）调查对象
选择在校高职学生作为主体调查对象，主要调查在校学生对微课的认识和需求期望。同时还对高职教师开展调查，重点调查教师在进行微课策划设计和制作过程中的疑难问题和需求。
（2）调查问卷设计
针对在校生的情况设计了23个调查问题，每个问题有4个以上的选择项，方便学生选择。调查表中首先对调查工作进行说明以消除学生的各种疑虑，使调查得到的信息更加准确无误。对在校生的调查问卷如下所示：
微课·翻转课堂教学模式应用调查表（在校学生版）亲爱的同学：您好！
在校期间如何提高自己的学习成绩、自学能力和职业能力，是您比较关心的话题吧？您是否知道美国有个可汗学院（Khan Academy），每天有上百万人参加可汗学院的课程学习，比尔·盖茨的女儿也是可汗学院课程的积极学习者。美国有很多中学、大学也把可汗学院的课程纳入到自己的教学之中。他们这种“微课/慕课——翻转课堂”教学模式确实受到了学生、教师和家长的欢迎，学生的学习成绩、自主学习能力得到显著提高。近几年来，清华大学附属中学、上海交大附属中学以及北京大学、清华大学等部分中学、高校已经开始试验应用这种教学模式，取得很好的教学效果。
我们正在准备这种教学模式的微课设计、翻转课堂教案设计等工作，希望根据您的真实想法，开发出职业教育的“微课与翻转课堂结合的教学模式”，使您的学习兴趣、成绩、能力等方面得到快速提高。
为此，希望您能挤出几分钟的时间，认真仔细地把您的真实想法通过填写下面的选择题告诉我。
谢谢！
威职银泉微课程/慕课——翻转课堂教学模式研究中心
2014年12月12日一、请填写您的基本信息
性别：男 /女 ，家庭驻地：农村 ，县城镇 ，地市级城市
专业： 现在年级：一年级 、二年级 、三年级 二、请根据您的真实想法选择其中的1项或2项，在括号内打√
1.（ ）您在学校业余时间用什么工具进行自我学习？
2.（ ）您是否了解微课？
A.非常了解 B.基本了解 C.一般 D.基本不了解
E.完全不了解
3.（ ）课堂上没听懂的内容您会：
A.请老师重讲 B.自主探究学习 C.请其他同学讲解 D.不处理
E.如果有相关的教学视频，我会学习观看
4.（ ）您平时遇到学习问题时喜欢找谁帮忙？
A.老师 B.学习好的同学 C.家长 D.上网查
5.（ ）一节45～50分钟的课程，您通常上课的状态是什么？
A.一直关注老师的一举一动和讲课内容 B.多数时候很认真，偶尔会跑神
C.经常会想一些与课程无关的事情 D.听课时间长很累，基本提不起兴趣听课
6.（ ）如果将课程内容中的重点/难点分别做成每集5～15分钟的微课（视频），您是否期待并愿意用它进行学习呢？
A.非常愿意 B.愿意 C.一般 D.不太愿意
7.（ ）如果将某门课程的重点、难点都做成20～30集微课，您是否愿意用它在课前学习和课后复习呢？
A.非常愿意 B.愿意
C.一般 D.不愿意，喜欢看教材、书本(www.xing528.com)
8.（ ）同一门课程，您是否希望听到2～5名老师的微课讲解呢？
A.非常希望 B.希望 C.一般 D.不希望
9.（ ）您希望微课视频中的内容以哪种方式呈现，使您观看、学习效果更好？
A.真人讲解 B.卡通动画 C.课堂录像 D.电子黑板
E.拍摄操作过程
10.（ ）当您在计算机或手机上学习视频课程时，画面中教师的面孔经常出现，您喜欢吗？
A.喜欢漂亮异性老师 B.不要经常出现
C.不喜欢 D.必要时出现即可
11.（ ）当您在计算机或手机上学习视频课程时，您喜欢画面中出现学生学习、互动的镜头吗？
A.喜欢看学生的镜头 B.必要时可出现
C.不喜欢 D.动手操作时出现即可
12.（ ）您认为通过微课学习最吸引您的因素是什么？
A.每集时间短 B.视频形式 C.可反复学习 D.知识点集中，有针对性
13.（ ）在网络微课学习中，遇到问题能通过网络及时获得教师指导或同学指导，您感兴趣吗？
A.很感兴趣 B.感兴趣 C.无所谓 D.不感兴趣
14.（ ）您在看中国的科普电视节目或电影时，喜欢外加字幕显示吗？
A.喜欢有字幕的 B.不喜欢看字幕 C.喜欢听 D.无所谓
15.（ ）您喜欢授课视频中，讲课的老师用什么的语言风格讲课？
C.小品的语言风格（排除低级庸俗小品） D.相声的语言风格（排除低级庸俗相声）
16.（ ）您喜欢视频中讲课老师用什么的语言方式讲课？
A.老师一直讲 B.师生对话方式 C.情景教学方式 D.儿童故事方式
E.与您单独辅导的方式
17.（ ）美国很多学校都改为“微课———翻转课堂教学模式”，即：课前学生在家自学微课视频，上课时做作业、问题研讨、师生互动、教师单独辅导等。这种教学方式很受学生欢迎。您是否喜欢？
A.一定喜欢 B.最好试验一下再确定
C.无所谓，听老师的 D.不喜欢
18.（ ）您喜欢哪种课堂教学模式？
A.老师讲学生听 B.有时学生讲 C.团队讨论 D.分组竞赛
19.（ ）采取“微课———翻转课堂教学模式”，即同学们课前通过网络收看教学视频自主学习，课堂上交流、讨论、辩论、探究，老师答疑解惑，这种方式您认为执行起来难度在哪里？
A.网络不方便，上网需要费用 B.家庭贫困，手机不能收看视频
C.不喜欢这种教学方式，喜欢传统教学方式 D.没有时间提前学习
20.（ ）您在到本学院上学前的中学各科学习中，最喜欢、相对成绩最好的2门课程是：
E.生物 F.化学 G.物理 H.其他
21.（ ）在中学学习过程中，您为何最喜欢上述20题中您确定的这2门课程？
A.老师讲的好 B.对课程内容感兴趣
C.升学必考课程 D.简单易学
22.（ ）在本学期的学习中，您最喜欢、感觉学的最好的1门课程是，为什么这门课程您最喜欢？
A.课程内容简单 B.喜欢讲课的老师 C.内容实用价值大 D.能师生互相研讨
23.（ ）在本学期的学习中，您最不喜欢、也不认真学习的1门课程是，为什么这门课程您最不喜欢？
1.课程内容太难 B.不喜欢讲课老师
C.课程内容没有用 D.课堂气氛低沉压抑
您对“微课———翻转课堂教学模式”还有哪些意见和建议？请写在下面，我们会认真听取和采纳。
感谢您的支持和积极参与！祝您每天都有好心情！
（3）调查方法
为了统计和填写方便，我们设计了问卷调查和网上调查两种方式，对威海职业学院的在校生采用网上调查，对其他院校、社会学习者采取问卷调查方式。在学生填写问卷前进行适当培训和解析，对无效问卷情况进行了说明，使学生能够真实地、完整地填写好调查问卷，确保调查数据的准确性、有效性和真实性。
网上调查内容和问卷调查内容相同。进入网站时需要输入学生所在的系部、专业、性别和密码。网站为：http：//www.weihaicollege.com/info/weike
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