【摘要】：为此，在本章中主要围绕“微课类型及其特征分析、微课程的需求与调研分析、微课选题与框架设计、微课的教学内容与教学方法设计、微课教案和微课脚本的设计编写”等10个方面进行系统性的探讨、分析和研究，使广大教师能够很好地掌握微课策划设计的具体方法，通过高质量、高水平的微课设计，再加上先进适宜的信息技术保驾护航，设计制作出优秀微课则是水到渠成的事情。
导语：21世纪以前，国内很多企业在产品质量出了问题时首先是强化质量检验，而产品质量问题却不断出现。进入21世纪以来，国外发达国家的质量管理理念逐步被国内企业家理解与接受，即：产品质量是设计出来的，不是制造出来的，更不是检验出来的；产品设计是质量之源头，产品制造是质量之保障但不能提高质量，产品检验只是把不合格品给挑选出来与产品质量无关。这一点恰好与第3章第4节中讲授的项目时间分配曲线原理相吻合。
目前，在微课设计与制作过程中，仍然有一种观念认为：高质量的微课是采用先进的信息技术制作出来的。因此，很多教师把工作重点和时间都用在微课视频的拍摄和后期制作方面，而忽视了微课的策划设计工作。认为自己当了多年的教师，对课程内容了如指掌，对课程教学轻车熟路，微课设计没必要去费脑筋。其实，企业产品质量管理的先进理念同样适用于设计制作高质量的微课作品，记住“微课的策划设计是微课作品质量之源泉”。(www.xing528.com)
为此，在本章中主要围绕“微课类型及其特征分析、微课程的需求与调研分析、微课选题与框架设计、微课的教学内容与教学方法设计、微课教案和微课脚本的设计编写”等10个方面进行系统性的探讨、分析和研究，使广大教师能够很好地掌握微课策划设计的具体方法，通过高质量、高水平的微课设计，再加上先进适宜的信息技术保驾护航，设计制作出优秀微课则是水到渠成的事情。
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