除了学习者因素对学习效果产生影响以外，教师进行微课程教学设计的水平和能力也对教学目标的实现起着至关重要的影响。研究表明，教师在进行微课程策划设计过程中，要掌握、运用好“非线性复杂曲线、动画使用效力曲线、投影片依赖曲线、教师自觉力曲线、准备投入曲线”等9种曲线[10]，这里重点介绍其中的3种曲线。
1.项目时间分配曲线及教学应用
（1）项目时间分配曲线
有些教师在微课程建设策划设计中，容易出现轻视事前的构思、策划工作，而把重点放在微课视频的制作方面，导致效果不理想，问题丛生。其实，无论做什么项目，开始都应进行认真、细致的构思与策划，可能占用时间较长，一旦构思成熟、框架策划完成了，后期的设计实施就容易多了。设计完成后还要进行细致的优化、评审和改善。在完成一项工作中的构思、形成和优化3个过程各占用的时间如图3-37所示。
图3-37 项目时间分配曲线
（2）项目时间分配曲线在微课程建设中的应用
通过对全国首届、第二届高校微课教学比赛的参赛作品研读以及参与部分校级微课2015年参赛作品的推荐评审过程中发现，有些教师在微课设计制作过程中没有按照项目时间分配曲线去做，导致微课质量不高。教师最容易出现的错误是和曲线给出的时间分配相反，基本不进行构思策划，把主要时间和精力放在微课制作（形成）方面，事后也很少进行观摩、优化和改进。因此，在微课程教学策划设计过程中应注意：
● 选择一门课程后首先要进行系统策划、构思，把微课程的框架、建设目标、建设思路等策划好，并组织课程团队教师、专家进行研讨评审和优化、改进。
● 在设计制作一集微课时，首先要下功夫进行微课框架、目标、设计思路、手段与方法等各方面的构思与策划，经过反复研讨确定后，在大脑中进行一次微课视频预演，教师分别从学习者、评审专家的角度发现不足和问题点，然后进行改进。
● 构思、策划完成后，再开始进行具体的教案、脚本和PPT课件等文本的设计编写。在文本编写中，微课脚本非常重要，切不可忽略或简单应付。
● 在翻转课堂教案设计策划中，同样要进行构思、策划，预设学习者课前自学过程中可能存在、发现的问题，在教案中要留出时间和应对方案。对于学习者课堂研讨过程中提出的预料之外的问题要有充分的应对方案。
2.动画使用效力曲线及教学应用
在职业教育的微课程设计中，有些内容通过插入视频、电影、音乐、动画等方式，确实能够收到良好的教学效果。但这些内容都是经过预先策划设计的，不是为了动画、视频而随意插入的。在微课设计和教学中，插入的动画与教师主导性之间的关系，如图3-38所示。
图3-38 插入的动画与教师主导性之间的关系
因此，在微课设计过程中，教师使用PPT动画时应认真考虑以下4个问题：
● 什么时候利用动画演示？要在微课脚本中明确开始时间、结束时间。
● 动画是如何演示的（从上到下，从左到右，等等）？这里要从学习者角度进行分析哪种演示方式有利于提高学习效果，要在微课脚本中进行说明。(www.xing528.com)
● 动画的效果如何？如果不能带来明显的教学效果则不要插入动画。应该对动画进行预演，教师从学习者角度进行观摩、分析，并进行完善修改。
3.投影片依赖曲线及教学应用
（1）PPT投影片在教学应用中存在的问题
在微课设计中，PPT内容的文字过多，教师讲课时照着内容去读，这种模式带来很多弊端：
● 学习者会快速进入疲惫区，一边看屏幕一边听，大脑很容易疲劳。
● 当PPT中的内容较多且详细时，容易导致学习者不听课，在玩手机，各干各事，课后把PPT复制一份，使上课效果不理想。
● 教师讲授易受到PPT文字内容的限制，导致讲了等于白讲，讲课没有感染力；听了等于白听，知识点一个都没记住。
PPT投影片与教学效果之间的依赖曲线如图3-39所示。
图3-39 投影片依赖度曲线
（2）PPT在微课设计制作中的应用要点
关于在微课设计中使用PPT的具有方法和要求将在第4章第6节中进行讲解。这里主要提出如下几点关键性要求：
● PPT投影片是以呈现多媒体画面为主体的教学手段，不是黑板的替代品。
● 重点内容、公式、注意事项、要点、结论等PPT中可以呈现，以示强调，便于学习者理解和记忆。
● 对重点内容、术语、概念的解析，公式推导过程、详细操作步骤等不易在PPT中一次
性呈现。要通过教师讲解、推导过程与分析、实际操作与讲解等方式一步一步地呈现
出来，这样的教学效果更好一些。
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