思维导图分析|方法与应用

1.思维导图分析方法

（1）思维导图的是一种发射性思维工具

思维导图是由英国头脑基金会的总裁东尼·巴赞（Tony Buzan）先生发明创造的一种发射性思维方法。东尼·巴赞先生的学生董海韬于2003年将思维导图引入中国，被誉为“中国思维导图第一人”。

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左、右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的潜能^[3]。

对思维导图的内涵理解如图3-6所示。

图3-6 思维导图的内涵理解

（2）思维导图的特点

● 一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的信息都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为记忆。

● 关联性分层记忆。人们的大脑不断接受、积累大量的信息数据，经由放射性思考方法将信息数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更系统化而增加大脑运作的效率。

● 思维导图最能善用左右脑的功能。藉由颜色、图像、符码的使用，不但可协助我们记忆、增进创造力，也让思维导图更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。(www.xing528.com)

● 思维导图是一种展现个人智力潜能极致的方法，可提升思考技巧，增强组织力与创造力。

● 思维导图方法与传统笔记法、学习法有量子跳跃式的差异，这是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，具有人生的放射性思考能力和多感官学习特性。

2.思维导图的应用价值

● 通过发射性思维培养发射思考能力。以一个中心主题向四周发射的形式，促使大脑放射状、发散性进行思考。

● 通过联想性思维培养创新、创造思维能力。引导围绕中心主题进行联想思考，不断产生新思路、新想法，提高了创造思维能力。

● 通过条理性思维培养归纳思考能力。从各要素中找出重点，选择提炼关键，进行系统性逻辑梳理与归纳，锻炼归纳思维能力。

● 通过整体性思维培养系统分析问题能力。思维导图体现了多维空间的整体性，从宏观角度进行整体分析，有效处理宏观与微观之间的关系。

3.思维导图在微课程策划设计中的应用

可用多种颜色的彩笔在黑板、纸张上手工绘制思维导图，但手工绘制图不能作为正式文件存档。还可用计算机软件绘制各种复杂的思维导图，并作为正规文件存档。在微课程设计策划的各个阶段都可用思维导图进行系统策划，思路清晰、结构完整，指导后续各项工作展开和对微课程的系统理解。图3-7是应用Mindjet软件绘制的微课程系统策划中每一集微课设计的思维导图（局部），图3-8是《C语言程序设计》微课程系统图。